湖南省哲学社会科学基金(12YBA335)

作品数：4被引量：31H指数：3
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相关期刊：《教育评论》《社会科学论坛》《湖南师范大学教育科学学报》《湖南科技大学学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：教师期望效应激励机制期望价值理论教育价值学生自我更多>>
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大学英语教育期望及其实施路径被引量：3
《湖南科技大学学报（社会科学版）》2015年第3期181-185,共5页丁蕙 屠国元 
湖南省普通高校教学改革研究项目([2014]247号);湖南省社会科学基金项目(12YBA335);中南大学教改项目([2012]108号)
根据语言的功能构建了大学英语教育期望层级模型,分析了由低到高四层教育期望——语言期望、知识期望、思辨期望和情感期望,并探讨了大学英语教育期望的实施路径,力图把语言学习与知识增长、思维训练及情感发展融为一体,实现英语作为交...
关键词：大学英语教育 教育期望 实施路径 
教师期望效应的教育价值及其实现被引量：7
《社会科学论坛》2014年第6期237-242,共6页丁蕙 
2012年湖南省社会科学基金项目<网络环境下大学英语视听说交互式教学研究>的阶段性研究成果;批准文号:12YBA335;中南大学教改项目<基于期望教育的大学英语体验式网络教学研究>阶段性研究成果;批准文号[2012]108
教师期望效应理论是学校教学规律的一种反映。但是,我国的教学改革与创新对此理论的研究与实践不多。为了促进人们对教师期望效应理论的积极应用以提高教学水平,本文对教师期望效应的教育价值、实现机制与策略进行了阐述。
关键词：教师期望效应 教育价值 实现机制 
教师期望对学生自我概念形成的实证研究被引量：6
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第5期80-84,共5页丁蕙 屠国元 
湖南省普通高校教学改革研究项目"大学英语视听说生态化开放式课堂教学研究"[(2014)247号];湖南省社会科学基金项目"网络环境下大学英语视听说交互式教学研究"[12YBA335];中南大学教改项目"基于期望教育的大学英语体验式网络教学研究"[(2012)108号]
以湖南长沙与浙江永康6所中学的630名初二学生为被试,对教师期望、教师支持、学生感知支持及学生自我概念进行相关分析、单因素方差分析及多元线性回归分析。结果表明:1)教师期望与学生自我概念显著相关。教师期望对自我概念的变异具有...
关键词：教师期望 自我概念 感知支持 
期望价值理论与教师期望效应的激励机制被引量：16
《教育评论》2014年第9期51-53,共3页丁蕙 屠国元 
2012年湖南省社会科学基金项目"网络环境下大学英语视听说交互式教学研究"的成果;批准文号12YBA335;中南大学教改项目"基于期望教育的大学英语体验式网络教学研究"的阶段性成果;批准文号[2012]108号
期望价值理论认为,动机强度取决于期望值和效价之积。因此,提高学生对成功的期望值,提升任务的效用价值,是激发学生动机的有效途径,也是教师期望发挥积极效应的必经之路。为了促进全体学生的全面发展,发挥期望正效应,教师应当创设平等...
关键词：期望价值理论 成功期望 任务价值 
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