天津市教育科学“十二五”规划课题(HE4084)

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相关作者：赵宁张淑贞张建萍任姹婷张长颉更多>>
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相关期刊：《边疆经济与文化》《成都航空职业技术学院学报》《教育与教学研究》《黑龙江教育（高教研究与评估）》更多>>
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基于多模态隐喻的典型汉英翻译缺陷剖析
《边疆经济与文化》2014年第1期146-147,共2页张长颉 
天津市教育科学"十二五"规划课题(HE4084)
概念隐喻普遍存在于我们的日常生活当中,商务领域也不例外。当跨国交流日渐成为一种趋势,商务汉语和商务英语作为国家之间交流的工具,就会使得汉英翻译成为了交流的关键。本文着重讨论概念隐喻在商务领域中的汉英翻译传递信息的缺失问题。
关键词：概念隐喻 汉英翻译 商务英语 
艾略特《情歌》中的“性政治”解读与宗教缘源
《作家》2013年第12X期132-133,310,共3页乔艳丽 
中央高校基本业务专项课题(ZXH2010F006)“语料库语言学与民航英语自主学习”;中央高校基本业务专项课题(ZXH2010F002)“文学译本的创造研究”;2011年天津市教育科学“十二五”规划课题“隐形课程对大学生英语听说能力提高作用”(HE4084)
《情歌》中,艾略特通过对女性群像的描写、以"猫"意象影射女性的不洁身体叙述以及以"牡蛎壳"和"水坑"隐喻化女性生殖器以说明女性的属下特质,表现了其早期诗歌中隐含的"性政治"。艾略特的"性政治"一方面源于基督教等级观念的影响,另一...
关键词：《情歌》 “性政治”女性 猫 牡蛎壳 水坑 基督教 清教 
瓦兰斯、马丁与戈登的隐性课程概念辨析被引量：1
《教育与教学研究》2013年第10期77-79,93,共4页张淑贞 赵宁 
天津市教育科学"十二五"规划课题(HE4084);中央高校基本科研业务费中国民航大学专项(ZXH2009D017)
瓦兰斯、马丁与戈登三人对隐性课程的定义都对隐性课程的研究有着深远的影响。瓦兰斯认为隐性课程是学校教育中没有明确提及但又实际起作用的一些结果和实践,马丁认为隐性课程是在学校环境内外有意或者无意产生的、未被学习者公开认识...
关键词：瓦兰斯 马丁 戈登 隐性课程的概念 
英语听说的隐性课程开发探讨被引量：1
《成都航空职业技术学院学报》2013年第3期27-28,32,共3页任姹婷 赵宁 
天津市教育科学十二五规划课题"英语隐性课程在大学生英语听说能力培养中的应用研究"(编号:HE4084)成果
英语听说是英语教育不可缺少的一部分,但由于英语听说课程的不易操作性,英语教育者必须对听说课程进行全新的审视。要设计开发英语听说课程中的隐性课程资源,使英语教育工作者对英语听说课有进一步的认识,应该从物质环境、人际环境、校...
关键词：英语听说 隐性课程 
英语隐性课程的载体被引量：1
《现代企业教育》2013年第14期243-244,共2页张淑贞 赵宁 
天津市教育科学“十二五”规划课题(HE4084);中央高校基本科研业务费中国民航大学专项(ZXH2009D017)
英语隐性课程的存在需要借助不同类型的载体，英语隐性课程的栽体和语言学习关联更大。综合考虑，英语隐性课程的栽体可以分为两大类：物质性栽体和非物质性载体。物质性载体包括社会物质载体、学校物质栽体、家庭物质载体。非物质性裁...
关键词：英语隐性课程 载体 物质性 非物质性 
隐性课程之于网络环境下大学英语口语教学的影响研究被引量：7
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第1期18-20,共3页张建萍 
2011年天津市教育科学"十二五"规划课题"隐形课程对大学生英语听说能力提高作用"(HE4084);2012年中国民航大学教育教学研究课题"网络环境下大学英语口语创新模式研究"(xj2012033)
隐性课程理论几乎适应于所有的课程。S.阿霍拉将隐性课程理论划分为四个期望维度:手段教育、技能教育、专业教育和兴趣教育。具体到网络环境下大学英语口语教学,这四个需求期望分别表现为提高大学英语口语能力的四个需求条件:网络平台...
关键词：隐性课程 期望维度 大学英语 口语教学 
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