教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-12-0608)

作品数：4被引量：18H指数：2
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“减负”问题的教育学反思被引量：2
《人民教育》2014年第11期12-14,共3页朱晓宏 
2012年教育部新世纪人才资助项目(NCET-12-0608)的阶段性研究成果
2014年4月，教育部“减负万里行·第2季”活动拉开了帷幕。如今，“减负”已成为一个获得持续性关注的话题。但是，多年来人们对于“减负”问题的讨论较多地源自一种经验视角，鲜有教育学专业视角的介入，即关注教师和家长对儿童学习负...
关键词：“减负”问题 教育学专业 反思 学习负担 中小学生 教育部 持续性 “重” 
重新理解教师的境域与习惯——基于生活世界现象学的理论视域被引量：9
《教育研究》2014年第5期139-144,151,共7页朱晓宏 
2012年教育部新世纪人才资助项目(项目编号:NCET-12-0608)的阶段性研究成果
基于生活世界理论,一个人只有在摆脱了特殊世界的限制之后,才能真正进入无成见的、不先入为主的普遍世界。若依据这一理论视域重新考察教师的世界,由于受到各自境域与习惯的局限,教师在判断和行动时首先依赖其特殊世界,藉着自然态度去...
关键词：现象学 生活世界 特殊世界 普遍世界 
日用即道：重新理解教师的职业修养
《教育发展研究》2013年第22期37-42,共6页朱晓宏 
2012年教育部新世纪人才资助项目(NCET-12-0608)的阶段性成果
就教师职业修养而言",修己"是其发展的内在诉求。这就需要从教师职业特点出发讨论其修养内涵,而不再仅仅是师德规范的简单演绎与应用。教师的职业修养无时不在其日常生活中对学生发生着实实在在的教育影响。学生也正是在活生生的生活情...
关键词：教师职业修养 学校日常生活 
儿童学校生活情感体验的缺失与重建被引量：7
《中国教育学刊》2013年第9期79-82,共4页朱晓宏 
教育部2012年"新世纪优秀人才支持计划"项目(项目编号:NCET-12-0608)研究成果
学校是儿童离开家庭后进入的第一个社会化生活共同体。学生在学校生活中经历着一个不断丰富的情感体验过程,体验着情同手足的同学之情,感受着胜似父母的师生之情,并由此逐渐成长为一个道德情感健全的人。但是,现代社会生活在工具理性驱...
关键词：学校生活 情感体验 爱的教育 
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