浙江省教师教育科研项目(201224)

作品数：3被引量：14H指数：2
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相关机构：湖州师范学院桐乡市凤鸣天女小学更多>>
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相关主题：课程创生教师课程创生维度能量系统初中科学更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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试论教师的课程创生与专业发展
《教育教学论坛》2014年第13期30-32,共3页钱菊芬 
2012年度教育部人文社会科学研究"教师专业发展背景下课程创生机制的建构研究"(项目批准号:12YJA880098);2013年浙江省社会科学界联合会研究课题"城乡教育一体化背景下农村教师课程创生素质提升的策略与路径研究"(课题编号:2013N057);2012年度浙江省教师教育科研项目"基于教师专业发展的教师教育课程创生机制及创生案例的研究"(201224)的阶段性成果
借助于教师课程创生内涵的厘定,探究了教师课程创生和专业发展两者之间的内在关系,即教师的课程创生将促进教师专业知识、专业能力、专业情意等方面的发展;反过来,教师的专业发展也将为教师的课程创生奠定知识基础,搭建能力平台,并架设...
关键词：教师 课程创生 专业发展 
初中科学课程创生案例初探被引量：6
《课程教学研究》2013年第12期72-76,80,共6页沈建民 谢昱圣 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师专业发展背景下课程创生机制的建构研究"(编号:12YJA880098);2013年浙江省社会科学界联合会研究课题"城乡教育一体化背景下农村教师课程创生素质提升的策略与路径研究"(编号:2013N057);2012年度浙江省教师教育科研项目"基于教师专业发展的教师教育课程创生机制及创生案例的研究"(编号:201224)的阶段性研究成果
对中小学教师而言,课程创生主要涉及课程目标的创生、课程内容的创生、课程实施的创生和课程评价的创生。而案例是理论的故乡,更是教师专业成长的阶梯。鉴于此,笔者借助初中科学课堂教学中具体的课程创生案例初步探讨了教师如何对课程...
关键词：初中科学 课程创生 案例 
试论教师课程创生的“能量系统”的建构及操作策略被引量：10
《教育理论与实践》2013年第8期51-55,共5页沈建民 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<教师专业发展背景下课程创生机制的建构研究>(项目批准号:12YJA880098);浙江省2012年度教师教育科研项目<基于教师专业发展的教师教育课程创生机制及创生案例的研究>(项目批准号:201224)的阶段性研究成果
基于当代教师专业发展的应然诉求,教师的课程创生需从"自为"走向"自觉"。从自为走向自觉除了需要建立和健全课程创生的外部支持系统外,更需要教师自主地合理建构并逐步完善课程创生的内部"能量系统"。具体而言,教师课程创生"能量系统"...
关键词：教师课程创生 能量系统 基础维度 观念维度 能力维度 
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