重庆市高等教育教学改革研究项目(0822078)

作品数：5被引量：23H指数：3
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高校教师校内专业合作学习的低效性多维因素分析
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2012年第8期180-182,共3页李永秋 刘莉丽 
重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078)
尽管我国高校有教师专业合作学习的优良传统,但高校内教师专业合作学习的效果并不尽如人意。究其原因,主要在于教师主体性缺失,积极性不高;学校缺乏良好的合作氛围,教研室角色偏差、功能弱化,现有合作学习形式自身不足,缺乏与教师专业...
关键词：高校教师 专业合作 学习效率 
大学英语小组合作学习者语言焦虑客观因素研究被引量：2
《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第7期144-146,共3页仲彦 王微萍 
重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078);项目负责人:刘莉丽
语言焦虑是影响二语习得的主要情感变量之一,文中从大学英语小组合作学习的角度,探讨了同伴、教师、学习任务和评估等客观性因素对于学习者产生语言焦虑的影响,以期对学习者进行更有利于语言认知的心理建设,达到提高大学英语小组合作学...
关键词：小组合作学习 语言焦虑 客观性因素 
大学教学的形成性评价实验初探——以“英语视听说”课程为例被引量：9
《大学教育科学》2010年第6期36-39,共4页刘莉丽 廖甫 
重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078)
评价是大学英语课程的重要组成部分,建立科学的评价机制是实现课程要求的重要保障。大学《英语视听说》课程是一门实践性极强的课程,重在对学生的英语应用能力的培养。在"英语视听说"课程教学中,针对该门课程的特殊性,进行评价改革实验...
关键词：大学 英语视听说 评价 改革 实验 
大学英语小组合作学习者语言焦虑实证研究被引量：4
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2010年第8期175-176,共2页仲彦 刘莉丽 
重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(项目编号:0822078)
小组合作学习是以学生为中心的教学模式,而焦虑则是影响二语习得的主要情感变量。笔者在大学英语小组合作学习试验班的学生中进行了语言焦虑的实证研究,发现语言焦虑现象在小组合作学习过程中普遍存在,并由于学生的性别和学业成绩的不...
关键词：小组合作学习 情感过滤 语言焦虑 
小组式合作学习在大学英语写作教学中的应用被引量：8
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2010年第3期28-30,共3页黄斌 刘莉丽 
重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价研究"(项目编号:0822078)的部分成果
本文通过分析大学英语写作教学中存在的问题,以及综述写作教学的方法,指出小组式合作学习在大学英语写作教学中具有重要的地位和作用,并且从实际操作的层面上提出了合作学习在大学英语写作教学中的实施策略,同时也分析了可能出现的相关...
关键词：小组式合作学习 英语写作 大学英语写作教学 
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