石河子大学外国语学院公共外语教学部

作品数：4被引量：6H指数：2
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发文作者：赵红春更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>
发文主题：归化对立异化教改大学英语网络自主学习更多>>
发文期刊：《吉林教育》《兵团教育学院学报》《考试周刊》更多>>
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教改背景下大学英语网络自主学习现状、问题及对策--以石河子大学为例被引量：3
《兵团教育学院学报》2020年第1期55-57,72,共4页马玲 
随着对翻转课堂、慕课教学等教学模式的推广和使用,大学英语教学中开展网络自主学习已成为主要的学习手段之一。本文以石河子大学开展的大学英语混合式教学教改为例,探讨将信息技术应用到教学的实践,总结其综合利用多手段、多模态教学...
关键词：大学英语网络自主学习 现状 问题 策略 
西部高校英语专业师范生自主学习能力的实证研究
《湖南第一师范学报》2009年第1期71-73,共3页黄军利 骆北刚 
石河子大学高层次人才引进专项课题(RCSX200730)
在大学英语教学中,教师首先应该学习先进的教育教学理论,从而在教学实践中以自己的教学行动影响学生的学习观念。教师要善于融合传统和现代的教学方法,在课堂上给学生以充分的时间去发挥他们的主体作用。其次,教师要转换角色,以帮助和...
关键词：西部地区 英语专业 师范生 自主学习能力 
论归化和异化的对立与兼容被引量：3
《考试周刊》2009年第4期44-45,共2页赵红春 王家和 
归化翻译与异化翻译之间的关系应以辩证法的视角来审视,两者应是矛盾的对立统一体,是跨文化翻译实践中缺一不可的翻译策略。翻译的正确指导思想应是归化为主,异化为辅,时求和谐,融合并用,这是语言文化特征及翻译本质所决定的,也是文化...
关键词：归化 异化 对立 兼容 和谐 
英语教学中如何培养学生的创新思维能力
《吉林教育》2008年第16期51-51,共1页杨惠玲 
在素质教育的新形势下，大学英语教学模式是新型的“以学生为主体”，以提高学生的英语实际应用能力为目标，利用英语课堂培养创新能力就显得格外重要。英语教学中有效地培养学生的创新思维应从以下几方面做起：
关键词：“以学生为主体” 大学英语教学模式 创新思维能力 培养 实际应用能力 素质教育 创新能力 英语课堂 
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