华东师范大学教育学部开放教育学院

作品数：13被引量：357H指数：7
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发文领域：文化科学艺术更多>>
发文主题：高中信息技术课程标准修订高中信息学科课程目标更多>>
发文期刊：《中国电化教育》《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》《远程教育杂志》《全球教育展望》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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德勒兹的影像之谜被引量：5
《北京电影学院学报》2020年第2期15-24,共10页于东兴 
本文介绍并讨论了德勒兹乃至后德勒兹的运动影像、时间影像、触觉影像、情感影像等电影影像概念,展开一条从运动影像到时间影像、触觉影像、情感影像和活影像等逻辑进阶主线,之后再次回到德勒兹论电影的两大基本影像:运动影像和时间影...
关键词：德勒兹 运动影像 时间影像 柏格森 直觉 
合作学习对学生学习成效的影响研究——基于国内外54项实验研究和准实验研究的元分析被引量：34
《教育发展研究》2019年第24期39-47,共9页李宝敏 宫玲玲 
教育部人文社科规划基金项目“中小学教师学习力诊断与干预研究”(A16YJA880016);国家社科基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA335)的部分成果.
合作学习作为教学的有效手段,在实践中得到了广泛的应用,随着信息技术的不断发展和人才培养核心素养内涵的转变,合作学习已从单一的课堂教学衍变到在线协作学习和混合式环境中的合作学习,从传统的学生小组合作学习模式发展到多元的正式...
关键词：合作学习 元分析 学习成效 
虚拟现实教学对学生学习成绩的影响研究——基于40项实验和准实验的元分析被引量：33
《开放教育研究》2019年第4期82-90,共9页李宝敏 王钰彪 任友群 
教育部人文社科规划基金项目“中小学教师学习力诊断与干预研究”(16YJA880016);上海市哲学社会科学规划教育学一般项目(A1601)
虚拟现实作为多源信息融合的交互式仿真技术,可用于创建学习场景、增强学习体验、促进教学创新。然而,虚拟现实教学能否有效提高学生的学习成绩,尚未有一致答案。本研究采用元分析方法,对国外近十年有关虚拟现实教学影响学生学习成绩的4...
关键词：虚拟现实 学习成绩 元分析 
教育领域首席信息官能力指标体系构建被引量：13
《开放教育研究》2018年第6期110-118,共9页刘名卓 王永玲 徐晓波 
全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"政府购买教育信息化服务研究:服务分类与质量规范"(DCA170307)
首席信息官一般指将组织信息化战略与改革战略紧密结合在一起的高级管理人员,他们负责制定、实施组织的信息化战略,通过指导信息技术的利用达成组织变革的目标。教育领域的首席信息官是领导、督导与引导学校教育信息化改革的人,承担全...
关键词：教育信息化 首席信息官(CIO) 能力指标体系 
学习领导力:区域层面学校改进的新视角被引量：3
《教育发展研究》2018年第18期53-59,共7页王美 
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"区域层面学校质量改进的中美比较研究"(DDA140204)的阶段性成果
学校改进是教育实践与研究的一个热点,但是目前关于区域层面的学校改进的研究比较少。学习领导力作为推动学习创新和教育变革的重要保障,为区域层面的学校改进引入了新的视角。本文分析了当前区域层面学校改进面临的问题与挑战,介绍了...
关键词：学习领导力 学校改进 区域层面 学习科学 
确立核心素养 培养关键能力--高中信息技术学科课程标准修订的再思考
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2018年第6期19-25,共7页李锋 柳瑞雪 任友群 
中国教育学会“十三五”教育科研规划课题“课程标准修订基础上的信息技术课程教学创新研究”(项目编号:1609110716B)的研究成果。
近五年来,学生学习基础的提高、数字化环境的成熟以及国际竞争的日趋激烈对中小学信息技术教育提出了新的挑战。2014年我国教育部启动了高中信息技术课程标准的修订工作,确立了信息技术学科核心素养,梳理学科大概念,重构高中信息技术课...
关键词：信息技术课程标准 核心素养 关键能力 问题思考 
确立核心素养、培养关键能力——高中信息技术学科课程标准修订的再思考被引量：55
《全球教育展望》2018年第1期46-55,共10页李锋 柳瑞雪 任友群 
中国教育学会"十三五"教育科研规划课题"课程标准修订基础上的信息技术课程教学创新研究"(项目编号:1609110716B)的研究成果
近五年来,学生学习基础的提高、数字化环境的成熟以及国际竞争的日趋激烈对中小学信息技术教育提出了新的挑战。2014年我国教育部启动了高中信息技术课程标准的修订工作,确立了信息技术学科核心素养,梳理学科大概念,重构高中信息技术课...
关键词：信息技术课程标准 核心素养 关键能力 问题思考 
基于CIPP评估模型的教师远程培训质量评估:一项案例研究被引量：19
《教育发展研究》2017年第18期30-36,共7页李宝敏 闫寒冰 
华东师范大学教育学高峰学科建设项目资助项目;教育部人文社科规划基金项目"中小学教师学习力诊断与干预研究"(16YJA880016);教育部人文社科规划"基于大数据的教师在线培训质量分析工具研究"(15YJA880087)的部分成果
教师培训作为一项系统性工程,如何加强过程性质量管理与评估,促进各环节有效衔接,为教师学习提供高质量与专业化的支持服务,是提升教师培训质量的关键与重要保障。评价过程是为达成目标协同多方力量更好地优化管理与服务,精准把握教师...
关键词：CIPP 教师远程培训 质量评估 
高中信息技术课程标准修订:理念与内容
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第5期22-27,共6页李锋 赵健 
高中信息技术课程标准的修订依据数字环境发展需要和学生认知特征,分析信息技术教育从“信息常识”到“学科核心素养”发展的教育意义;明晰信息技术学科核心素养的基本要素及内涵,梳理出学科大概念,分析内容体系;在综合考虑学科核心素...
关键词：学科核心素养 课程目标 课程结构与内容 实施建议 
高中信息技术课程标准修订说阴
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第4期28-30,63,共4页任友群 黄荣怀 
本次信息技术课程标准修订以坚持立德树人的课程价值观,设置满足学生多元需求的课程结构,选择体现时代性和基础性的课程内容,培育以学习为中心的教与学关系,构建基于学科核心素养的评价体系为基本理念,在继承前期课程标准合理内核时,也...
关键词：信息技术 课标修订 基本思路 基本理念 
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