英语短语动词

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认知语言学角度的英语短语动词语义分析
《宜宾学院学报》2014年第4期96-99,109,共5页文卫霞 李海英 
2011年云南省哲学社会科学规划课题"认知语言学理论在英语短语动词教学中应用的实证研究"(HZ201108)
对英语短语动词的理解可援用认知语言学中的意象图式理论和隐喻理论对其基本义和引申义进行认知分析和探讨。在原型意象图式的基础上运用不同的隐喻,即可获得不同的抽象意义。意象图式和隐喻为理解短语动词的多义现象提供了一个新的视角。
关键词：意象图式理论 隐喻理论 小品词over 短语动词 
小品词DOWN在英语短语动词中语义的认知解读被引量：1
《宜宾学院学报》2013年第10期89-91,95,共4页黎金琼 
湖南省外语联合科研项目(湖南省哲学社会科学基金)"认知语言学理论在大学英语短语动词教学中的应用研究"(11WLH27)
短语动词的语义具有不可分析性,但从认知语言学的角度分析,短语动词中DOWN的基本义和引申义可以通过意象图式和概念隐喻推断出来。用意象图式理论可以构建短语动词中DOWN的基本义,用概念隐喻理论可以详细解读DOWN在短语动词中的引申义。
关键词：短语动词 小品词DOWN 意象图式 概念隐喻 
认知语言学理论在英语短语动词教学中的应用被引量：1
《宜宾学院学报》2012年第11期89-92,共4页黎金琼 
湖南省外语联合科研项目(湖南省哲学社会科学基金)"认知语言学理论在大学英语短语动词教学中的应用研究"(11WLH27)
英语短语动词组合力强,数量多,使用广,结构和语义复杂,教学存在一定困难。英语短语动词教学可以采取以小品词为中心的处理方法和以认知的教学方法来呈现短语动词中小品词的多义性,即运用认知语言学中意象图式理论和隐喻理论来阐释小品...
关键词：英语短语动词 小品词 意象图式 隐喻 
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