英语短语动词

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“V + 小品词”结构的英语短语动词认知语义研究综述
《现代语言学》2024年第10期876-881,共6页李佳婧 
本文从时间和内容两个维度梳理了国内外学者在“V + 小品词”结构的英语短语动词方面的研究。从时间上来看,对动词短语的研究经历了从结构主义角度起步,到认知视角加入,并在认知视角下对意义做出详尽的解释。在内容方面,两个理论——隐...
关键词：短语动词 V + 小品词结构 认知语义 
英语短语动词的认知理据探究
《海外英语》2022年第12期75-77,共3页王芳 
合肥幼儿师范高等专科学校校级科研项目:高职高专院校英语短语动词认知理据研究(项目编号:hyzkyyb202006);安徽省高校教学质量工程教学研究重大项目“双高计划”引领下的一流师资队伍建设研究——以合肥幼专为例(项目编号:2020jyxm1630)。
英语短语动词是英语词汇中的重要组成部分,有独特的句法、语义特征,是外语学习者学习和使用的难点。文章在分析短语动词句法语义特征的基础上,以认知语言学为视角,借助概念隐喻揭示短语动词丰富语义的认知理据,认为动词和小品词对不同...
关键词：英语短语动词 概念隐喻 认知理据 
概念隐喻在英语短语动词教学中的应用——以V+up/down为例
《新一代（理论版）》2021年第19期185-186,共2页郑文倩 
英语词汇是英语语言的基础,对于学习者来说,英语词汇的学习与掌握对理解以及更好地使用英语这门语言起着至关重要的作用。而短语动词在英语词汇中占着较大的比重,短语动词大量出现在英语教材、课外读物以及课堂教学中,同时在中学生的日...
关键词：概念隐喻 英语短语动词 高中生 语义理解 
概念隐喻在英语短语动词教学的策略探究 ——以“V+up”短语动词为例
《文学少年》2020年第17期0187-0188,共2页庄露萍 
由于英语短语动词复杂且多变，几乎所有短语动词都有一词多义现象，大多数英语教师认为英语短语动词的教学是费 力不讨好的事情，只是将短语动词简单地进行中英互译结合例句讲授，让学生孤立地去死记硬背它们的含义和用法。然而，机械 ...
关键词：概念隐喻 英语短语动词 教学策略 
含小品词back的英语短语动词认知语义研究
《上海理工大学学报（社会科学版）》2019年第4期345-350,共6页秦晓菲 
常州开放大学校级课题“原型范畴理论对英语写作的启示”阶段性成果(201702)
认知语言学为一些英语动词短语的基本含义和语义研究提供了全新的认识领域和分析途径。这对于很多英语学习和研究爱好者来说,是一种全新的语义研究思路和思维拓展方式。在认知语言学理论的指导下,分别阐释了英语小品词back的认知语义特...
关键词：认知语义 含back的短语动词 back的影响 
中国英语学习者英语短语动词加工的神经认知研究被引量：5
《外语教学与研究》2019年第6期838-849,960,共13页俞珏 张辉 
安徽省哲学社科规划项目“基于语料库检索的英语短语动词神经加工机制研究”（AHSKQ2017D44）的阶段性成果
本文运用ERP技术,从语境期待和语义整合的角度,探讨不同水平中国学习者加工英语短语动词的神经机制。实验结果显示,高水平学习者仅在加工语义错误且不符合语境的短语动词时才诱发P300和N400成分,而低水平学习者在加工中未发现这两种脑...
关键词：短语动词 中国英语学习者 事件相关电位 N400 P300 
语境因素在英语短语动词意义构建中的作用——基于概念整合理论的研究
《读与写（上旬）》2019年第4期273-273,共1页沈皓 
该研究旨在用认知语言学中的概念整合理论来研究语境因素在英语短语动词意义的构建过程中所起到的作用。通过分析短语动词意义的心理构建过程,以期发现传统教学中的问题,从而为英语短语动词的教学及学习提出有建设性的意见和建议。
关键词：语境 短语动词 概念整合理论 
英语短语动词的句法研究
《校园英语》2018年第44期226-226,共1页王敏 
在英语句子中,由动词加状语小品词构成的及物性短语动词通常包含一个名词性宾语,其位置往往灵活多变。普通名词可以置于状语小品词的前面或者后面,但作为英语语法中唯一一种能够从形态上表达格位含义的名词,代词在短语动词中有其特殊的...
关键词：短语动词 宾语 格位理论 
英语短语动词认知教学实证研究——以“V+P+P”构式为例被引量：1
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2018年第3期108-113,共6页李瑛 肖谧 余娜 
四川省社科联外语专项项目"英语教学实证研究:从认知语言学的视角"(项目编号:SC14WY15)
文章旨在对英语短语动词"V+P+P"构式进行教学实证研究。实验对象为大学英语专业一年级学生,分为实验组和控制组两组,分别采用认知教学法和传统教学法进行教学。研究结果发现:(1)被试学习"V+P+P"构式的难度大于"V+P"构式,主要原因是前者...
关键词：认知语言学 “V+P+P”构式 教学实证 
基于概念整合理论的英语短语动词教学策略研究——以V+down短语动词为例被引量：1
《海外英语》2017年第12期237-238,共2页滕兆梅 李健雪 
概念整合理论属于认知语言学的范畴,是人们理解事物并进行思考的重要认知过程,是较为系统且完整的基本认知机制,为英语动词短语教学提供了新的视角。英语教师可通过提炼概念意义,提高认知水平,拓展概念图式等策略,引导学生积极建立英语...
关键词：短语动词教学 概念整合理论 V+down短语动词 
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