导入课

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任务驱动着“学” 提纲挈领地“教”——《我的战友邱少云》(六上)教学被引量：1
《小学语文教学》2022年第1期96-99,共4页潘文彬 
板块一唤醒情感,导入课文师:2021年国庆期间有哪些同学去电影院观看了一部关于抗美援朝的电影?叫——生:《长津湖》。师:你们观看了这部电影之后,有什么感受?生:我感受到志愿军战士为了我们现在和平幸福的生活,不惜付出自己的生命,他们...
关键词：任务驱动 导入课 提纲挈领 唤醒情感 抗美援朝 高尚情怀 电影院 
《语文园地二》(五下)教学设计
《小学语文教学》2021年第7期44-45,共2页王霞洁 
教学目标:1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。2.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。3.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。课时安排:2课时。教学过程:活动一了解学情,导入课文1.观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,...
关键词：外貌描写 四大名著 古典名著 梁山好汉 导入课 了解学情 课时安排 教学设计 
谈谈阅读教学中的“共鸣”
《小学语文教学》1995年第9期20-21,共2页王卫红 姚瑾 
谈谈阅读教学中的“共鸣”福州师范二附小王卫红，姚瑾所谓“共鸣”，就是读者受到作品的感染，领会到作品的中心思想，从而和作者产生一致的思想感情。为什么在教学中要强调“共鸣”呢？这是因为文学作品是用形象来反映生活的，而形象...
关键词：阅读教学 产生共鸣 教师 《我的战友邱少云》 思想感情 《十里长街送总理》 《望庐山瀑布》 导入课 导入新课 动之以情 
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