语气表达

作品数：58被引量：70H指数：4
导出分析报告
相关领域：语言文字更多>>
相关作者：王景杰王韫佳徐晶凝朱承平江澹曦更多>>
相关机构：北京大学大连外国语大学重庆大学黑龙江大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
构式“也不VV”的否定性语气表达及其特点——兼论“也不”的词汇化
《现代语言学》2024年第10期247-255,共9页黄晓歌 
本文通过具体的分析,详细论证了汉语口语中的常见表达式“也不VV”是一个构式,表达了说话人的某种否定性语气。“也不VV”的构式义有行域和知域之分,构式义的浮现,与组成这一构式的构式语块有着密切关联。此外,与过往研究不同,本文在结...
关键词：构式“也不VV” 否定性语气 三域 主观性 词汇化 
垂钓者(外一篇)
《青年文学》2022年第8期101-106,共6页林森 
当人是越来越难了。——这话不仅仅是某个人的感慨,也不是一般性的吐槽。当一个现代人,显露出莫可名状的无力感,当他想寻找这种无力的根源却又难觅踪迹的时候,便会自然而然地一声叹息,不管有没有说出来,这话恐怕都已经逼近嘴边。这也不...
关键词：智能手机 无力感 语气表达 垂钓者 讯息 自然而然 
段子·笑弹X枚
《第二课堂（初中版）》2021年第3期112-112,共1页匡天龙(整理) 
等你说楼道里,一个小男孩喊着"俺老孙来也"从转角冲出来,狠狠撞在一位女士身上,把她撞退了小半步。女士并没有让路,小男孩也站住了,两人对视片刻。"我还在等你说。"女士用平和的语气表达了小男孩应该道歉的态度。小男孩想了想:"何……...
关键词：满足感 语气表达 小男孩 刻苦学习 
语气表达,何字当先——例谈文言文中的“也”字
《教学考试》2019年第37期64-67,共4页陆希致 
近日,笔者参听了一节高三年级文言虚词的备考调研课。当主讲教师带领学生复习训练到虚词'也'字的两组句子时,教师们对'也'字在这两组句子中的意义持不同意见。在这场'辩论'中,笔者产生了新的思考。
关键词：陈述语气 配合使用 疑问代词 《阿房宫赋》 祈使语气 屈原贾生列传 句末语气助词 文言文 司马迁 《陈涉世家》 意义和用法 廉颇蔺相如列传 
宏国之大语文 立新的造梦者
《黑龙江教育（中学版）》2019年第9期48-48,共1页胡向东 
“语文学习的外延与生活的外延相等”,这是上海出版的《语文学习》月刊在每期的封面上都不曾忘记刊登一句话。它用平静的语气表达了坚定的语文教育基本理念。然而,知易行难,认识到这一点不易,落实到语文学习中更难。平静地坚定推行语文...
关键词：语文特级教师 语文活动 知易行难 润物无声 语文学习 新课程的理念 语气表达 外延 
支招:遭遇校园霸凌,怎么办
《祝你幸福》2019年第5期79-79,共1页冯晓春 
如果遇到校园霸凌事件,作为当事人的孩子,第一时间也就是霸凌刚刚开始时,必须大声并坚决地表明自己的态度,让对方看到自己的愤怒和勇气。试试看,同样的言辞,用不一样的语气表达,效果是截然不同的。
关键词：校园 语气表达 当事人 孩子 
中国人日语学习者日语“句末语气表达”的习得研究——以「わけだ」和「はずだ」为中心
《现代交际》2019年第9期105-105,104,共2页葛晓琳 
句末语气表达范畴作为在日语中比较难的表达,在日常生活中占据着重要的位置。其中,「わけだ」和「はずだ」两个语法被频繁使用,从意义以及用法两方面的研究也有很多。「わけだ」和「はずだ」翻译成汉语的话都可以译为"应该"。所以对中...
关键词：习得研究 语气表达范畴 中国人学习者 问卷调查 
八个小窍门,让作文有滋有味
《学习之友》2019年第5期36-38,共3页尚雅 
在写作文中很容易发现,同一句话,同一个意思,用不同的方式、词语、语气表达出来,其意蕴和含金量是不一样的。因此要掌握一些小技巧并不断练习,作文读起来才会有滋有味。如何让你的作文读起来更有味道呢?今天和你分享八个小窍门.一、写...
关键词：作文 语气表达 含金量 “有” 同一 外貌 描写 学生 
写作小窍门,让作文有滋有味
《小读者》2019年第1期23-23,共1页尚雅 
在写作文中很容易发现,同一句话,同一个意思,用不同的方式、词语、语气表达出来,·其意蕴和含金量是不一样的。因此要掌握一些小技巧并不断练习,作文才会有滋有味。如何让你的作文读起来更有味道呢?今天和你分享几个小窍门。
关键词：作文 写作 语气表达 含金量 同一 
润物细无声 入境始与亲 水到渠自成 以身临其境
《小学科学》2018年第12期135-135,共1页王懿珠 
“读”是阅读教学一个永恒的主题。一年级的小学生,朗读处于起步阶段,基础阶段,尤为重要。由于识字量少,朗读基础差,在幼儿园喜欢“唱读”等原因,学生不会连词、断句,掌握不好语速、语调,读句子时的语气表达不出相应的感情,更有不少学...
关键词：入境 小学生 阅读教学 起步阶段 基础阶段 语气表达 “读” 一年级 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部