语言建构

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从语言欣赏到语言理解——高中生语言经验的建构路径探究
《中学语文》2025年第5期10-12,共3页杨德勇 
语言文字是语文学习的基础,教师在语文教学中要丰富学生的语言文字积累,提升学生的语言审美能力。尤其在高中阶段,教师要在课堂教学中帮助学生形成语言经验,并建构以语言理解为核心的语言学习策略,基于核心素养理解语言建构,基于语言理...
关键词：语言经验 语言欣赏 语言理解 语言建构 
提升学生语言建构及表达素养的课堂实践
《中学语文》2025年第6期56-58,共3页张辉 
随着教育改革的不断推进,人们越来越重视语文学科核心素养的培养,其中语言建构及表达素养是语文学科核心素养的重要内容,也是高中语文教学的重要目标。在教学实践中,有许多客观因素制约着学生语言建构及表达素养的提升。对此,高中语文...
关键词：语言建构 表达 核心素养 策略 
写出特色 引发共鸣——以《心有一团火,温暖众人心》为例
《中学语文》2025年第2期57-59,共3页韩冰冰 
人物通讯是我国特有的一种新闻文体,其作为高中语文教学的一个重要组成部分,体现了新时期国家对语文教育的新要求。以《心有一团火,温暖众人心》为例,围绕从语言密码中找寻写作之道、从组织材料中建构写作之道、在行文构思中梳理写作之...
关键词：语言建构 材料组织 行文构思 主题呈现 
真实情境下基于成句的语言建构策略
《中学语文》2025年第1期61-65,共5页王彬 柳方平 孙峰臣 
江苏省“十三五”规划课题“语言建构与运用观照下的表达策略研究”(D/2020/02/308)研究成果。
灵活多样运用大量背记的成句,盘活其中休眠状态的语意、语料等储备,对激活表达思维、增强语言建构能力、提升语言运用效率有重要意义。真实情境下基于成句的语言建构着眼在“意”、落脚在“言”,有其“生‘意’→联‘句’→选‘技’→...
关键词：语言建构 成句 引用化用 原意化用 变意化用 
强化语言建构的高中语文微写作教学策略
《中学语文》2024年第36期61-62,共2页王俊玲 
微写作具有短小精悍、灵活多样的特点,可以帮助学生在有限的时间内进行高频次、高效的语言练习,增强他们的语言积累和运用能力。提出指向语言建构的高中语文微写作教学策略:设计有效教学方案,强化书面语感训练;由感及理,重视语理归纳;...
关键词：语言建构 微写作 书面语感 语理 语境 
指向“语言建构与运用”核心素养的课堂样态——统编教材必修下册《雷雨》《祝福》教学实践与反思被引量：1
《中学语文》2024年第31期41-45,共5页邵梦婷 
“双新”背景下语文教学应注重落实对学生语文学科核心素养(包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”)的培养,相对应地,语文课堂教学也应摆脱传统样态。“语言建构与运用”作为带动其他三个核心...
关键词：学习情境 任务驱动 实践活动 课堂样态 
语感 语理 语境——指向“语言建构与运用”的高中语文校本作业设计
《中学语文》2024年第14期97-99,共3页花敏 
针对指向“语言建构与运用”的高中语文校本作业设计展开探讨,从语感培养、语理归纳和语境运用三个角度对如何做好高中语文校本作业设计进行深入研究,为高中语文教师指向“语言建构与运用”、设计出高水平的校本作业提供一定参考。
关键词：语感 语理 语境 语言建构与运用 校本作业 
基于“语言建构与运用”的细节描写
《中学语文》2023年第36期49-50,共2页姜强 
在初中作文教学中,教师要基于提升学生“语言建构与运用”能力设计细节描写训练活动,帮助学生提升细节描写水平。可以设置悉心观察、炼字炼句、应用修辞、夹叙夹议等训练任务,指导学生参与细节描写,提升语言运用能力。
关键词：语言建构与运用 细节描写 训练任务 
“语言建构与运用”视角下的小说教学
《中学语文》2023年第27期11-13,共3页刘启英 
“语言建构与运用”是新课程标准的教学要求,也是新高考的重要评价指标。针对小说教学的现状,从语言建构与语言运用两个方面开展小说教学策略研究,有助于提高小说教学效率,促进学生语文核心素养发展。
关键词：语言建构 语言运用 小说教学 策略 
语言建构视域下的戏剧语言教学路径探索——以统编必修下册第二单元为例
《中学语文》2023年第24期76-77,共2页杨玉玮 
戏剧作为四大文学体裁样式之一,在培养学生核心素养上的作用不可忽视,结合《窦娥冤(节选)》《雷雨》教学案例,分别从立足文体属性,培养语言感知;剖析剧本人物,提升语言技巧;探究戏剧冲突,锤炼语言思维三个方面,对戏剧作品语言的功能性...
关键词：语言建构 戏剧 语言教学 核心素养 
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