预成论

作品数：32被引量：168H指数：5
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从知识导向到素养立意:生成论视域下的作业评价变革被引量：2
《宁波大学学报（教育科学版）》2024年第1期1-8,共8页刘志军 李颖 
河南省教育科学规划重大招标课题“中小学综合素质评价困境与对策研究”(2022JKZB10)。
受预成论哲学的影响,我国中小学作业评价长期陷于知识导向的评价困局,学生发展的全面性、过程性和生活性难以得到充分彰显。区别于传统的预成论哲学,生成论哲学以主张生成性、强调主体间性和注重现实生活性为显著特征,可为突破当下知识...
关键词：作业评价 生成论 预成论 素养立意 
查尔斯·博内特(Charles Bonnet)
《眼科》2023年第6期461-461,共1页李建军 
查尔斯·博内特(Charles Bonnet)系瑞士著名博物学家、生物学家和哲学家(图1),近代生物科学的创始人之一。生于1720年,卒于1793年。是18世纪卵源论以及预成论的主要倡导者之一,当时从事了大量的胚胎发育研究来支持卵源论,尽管后来证明...
关键词：再生现象 单性生殖 生物科学 瑞士日内瓦 博物学家 胚胎发育 预成论 
莱布尼茨实体形式概念的二重性
《自然辩证法研究》2023年第8期28-34,共7页李立 
在科学革命的推动下,以往的目的论世界图景正在逐渐向机械论世界图景转变。而连续体的悖论表明,无论从物质的连续性出发还是从离散性出发皆不可能建立起完善的物质理论。因此,在考察了笛卡尔、伽桑狄等人的理论之后,莱布尼茨最终又回到...
关键词：莱布尼茨 实体形式 机械论 预成论 
发育、基因与信息——从进化型基因看基因决定论被引量：1
《自然辩证法研究》2021年第5期86-91,共6页陆俏颖 
北京大学学科建设项目(2020)“生物学范式理论的前沿研究”(7101302570)
现代生物学告诉我们发育由基因和环境共同决定,然而直觉层面基因决定论或预成论的阴影却挥之不去。这一矛盾揭示了基因在发育视角和进化视角下的张力。从信息进路分析可得,在发育上,基因携带了关于表型的相关信息,与环境因素相比没有根...
关键词：基因决定论 目的论语义信息 进化型基因 进化预成论 
有关镜像神经元起源问题上的争论被引量：2
《心理科学进展》2017年第5期713-722,共10页叶浩生 曾红 苏得权 
国家自然科学基金项目(31271113)
文章阐述了镜像神经元起源问题上的争论及其最新进展。镜像神经元的独特之处在于,它在动作知觉和动作执行两个阶段皆被激活。这一知觉和操作的匹配机制究竟是怎样形成的?遗传论观点认为镜像神经元的匹配机制是有机体适应环境的结果,由...
关键词：镜像神经元 遗传论 进化论 预成论 渐成论 
历史规律的生成与演变:从预成论到生成论
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》2015年第5期145-149,共5页张践明 马炯 
历史决定论承认历史有规律,它经历了预成论到生成论。预成论认为规律先于和外在于历史过程,这必将导致宿命论。马克思主义认为历史规律是在历史进程中生成的,不仅表现在历史主体和历史客体双向对象化的动态生成过程中,也表现在历史主体...
关键词：历史决定论 历史规律 历史预成论 历史生成论 
教学观的变革及其对高校思想政治理论课教学的意义与价值
《兰州教育学院学报》2015年第2期84-87,90,共5页唐晶晶 
教学观的变革根植于思维方式的变迁。随着哲学对人的认识由"预成论"向"生成论"思维方式的转变,教学观相应也经历了从教学的"预成论"到教学的"生成论"的变革。教学"预成论"过于强调教学过程的秩序、规范与控制以及教学对象对知识的接受...
关键词：预成论 生成论 “思政课” 教学 
从“预成”到“生成”：高中文言文教学理念的变革
《北方文学（下）》2013年第11期167-168,共2页施凤娟 
在“预成论”的影响下，当前高中文言文教学一直停留在字词识记、语法学习、句段背诵的基础上，十分被动，而“生成论”认为教学活动本身就具有能动的“生成”性，高中文言文教学应该站在“生产论”的高度并结合古代传统教学方法中的咏...
关键词：“预成论” “预成” “生成论” “生成” 高中文言文教学 
生成论批判被引量：2
《河北学刊》2012年第4期8-14,共7页严春友 
当前学术界流行着一股生成论思潮,好像一旦使用了这一理论,就可以解决任何问题。实则不然,生成论并不比预成论更加优越,因为其所存在的问题并不比预成论少。生成论存在着内在的矛盾,即要生成某物,就必须预先存在生成某物的能力,而且被...
关键词：生成论 有来自于无 预成论 无不能生有 
课程改革中教师的教学哲学及其生成被引量：2
《教育科学研究》2010年第11期66-69,共4页孟凡丽 程良宏 
教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-09-0905);新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目"认同与抗拒:变革时代背景下教师与课程的关系研究"(XJEDU2009S74);新疆师范大学文科基地"新疆教师专业发展研究中心"资助项目阶段性成果
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础和核心构成等整体关系的理解与认识。审视和反思教师既有的教学哲学,培育并重构与新课程改革相适应的教师教学哲学,是推进课程改革和教师...
关键词：教师 教师教学哲学 课程改革 “预成论” 
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