道理论

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基于壮医谷道理论针刺壮医环穴治疗PCOS合并胰岛素抵抗疗效观察
《广西中医药》2025年第1期57-61,共5页黄川雨 韦丽丽 
广西中医药适宜技术开发与推广项目(编号:GZSY-22-52);广西中医药大学高层次人才队伍建设三年行动计划-“桂派中医药传承创新团队”建设项目(编号:2022A003)。
目的:探讨基于壮医谷道理论针刺壮医环穴治疗多囊卵巢综合征(PCOS)合并胰岛素抵抗(IR)的临床疗效及其安全性。方法:选择PCOS合并IR肾虚痰湿证患者共120例,按随机数字表法分为空白组、对照组和治疗组各40例。空白组给予单纯生活方式干预...
关键词：多囊卵巢综合征 胰岛素抵抗 壮医环穴 壮医谷道理论 壮医针刺 
通过绘制杂化过程研究高中生“杂化轨道理论”认知
《化学教育（中英文）》2024年第23期79-88,共10页陈德成 杨嘉豪 
“杂化轨道理论”是新课程、新教材背景下高中化学重要的知识模块,能利用该理论分析物质结构和成键情况是高考化学选拔性考试的考查能力之一。学生在分析杂化问题时是否能形成程序性的思路?教师如何探知学生分析杂化问题时的认知障碍点...
关键词：杂化轨道理论 Drawing-writing Technique 绘制杂化过程 认知水平 
TBL教学法在无机化学教学中的应用——化学“101计划”无机化学课程教学设计案例被引量：1
《大学化学》2024年第10期89-95,共7页张驰 邬苏其 刘岸 张卫 魏霄 
教育部化学“101计划”——无机化学课程建设项目。
化学键理论是无机化学重要学习内容,从经典共价键理论到分子轨道理论均展现出丰富的科学内涵。但化学键理论的多样性和适用局限性,给学生学习和理解带来了一定的困难。尤其在对化合物性质进行分析时,选用不同的理论可能得到不同的结论...
关键词：化学“101计划” 共价键理论 杂化轨道理论 价层电子对互斥理论 分子轨道理论 TBL教学法 
基于杂化轨道理论推导大π键中电子数的计算公式
《化学教与学》2024年第11期74-75,共2页王洋阳 刘宇轩 徐英龙 
本文以人教版高中化学选择性必修2中价层电子对互斥理论和杂化轨道理论为基础,从中心原子价电子的用途出发,推导演绎出计算大π键中电子数的简单公式。利用基本概念和数学思想解决化学难点问题,培养学生证据推理与模型认知的学科核心素养。
关键词：大π键电子数 简单公式 杂化轨道理论 
基于认知隐喻的高中化学抽象理论教学实践——以杂化轨道理论为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第4期62-66,共5页刘忠英 
认知隐喻聚焦于隐喻生成机制和隐喻意义的推导机制,解释二者之间的取向性,可助力学生对抽象理论的学习。教师要遵循抽象理论教学的程序,理解隐喻的作用机制和认知隐喻的思维建构方式,引导学生从具体的事物或现象中提取出一般的概念、原...
关键词：认知隐喻 抽象理论 杂化轨道理论 高中化学 
从“认知模型”到“模型认知”的教学实践与思考——以杂化轨道理论与分子空间构型的教学为例
《理科考试研究》2024年第1期53-55,共3页陈榕炽 
微观世界看不见摸不着、抽象复杂,在教学过中可以采用模型建构的方法来帮助学生认识和研究物质的结构特征、性质特征、客观规律等.通过模拟、解释、推理等方法,引导学生通过探究学习,建立相关的认知模型,能够运用所掌握的知识解释相关...
关键词：认知模型 模型认知 杂化轨道理论 分子空间构型 
思政课教学讲深讲透讲活道理论析
《中学政治教学参考》2024年第3期30-32,共3页张明进 
2022年广西高校大学生思政教育理论与实践研究课题“高校思政课把‘道理讲深、讲透、讲活’的理论与实践”成果,课题编号:2022SZ133
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,只有把道理讲深讲透讲活,才能成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的“金课”。当前,高校思政课教学把道理讲深讲透讲活面临不少现实挑战,教学效果有待进一步提升。为此,可以通过加强教...
关键词：思政课 讲道理 讲深 讲透 讲活 
基于证据推理与模型认知的“原子轨道杂化与分子空间结构”教学设计被引量：1
《化学教学》2023年第11期45-49,共5页王广扬 经志俊 
以常见烃分子空间结构的实验事实为依据,基于认知冲突通过证据推理引导学生自主建构原子轨道杂化的概念,并运用杂化轨道理论解释分子的空间结构;通过常见微粒空间结构的列表分析,探究原子轨道杂化方式与价层电子对数的关系;基于知识关...
关键词：分子空间结构 杂化轨道理论 证据推理 模型认知 内容结构化 
“分子空间结构”的单元教学设计
《中学化学教学参考》2023年第31期15-19,共5页王广扬 经志俊 
江苏省教学研究“十三五”重点课题“基于高中化学学业质量标准的教学与评价研究”(课题编号:2019JK13ZB04)研究成果;江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“基于学业质量标准的高中化学核心素养评价指标体系研究”(课题编号:Bb/2020/02/63)研究成果;江苏省教育科学“十四五”自筹课题“新课程标准观照下促进学生化学认识发展的教学实践研究”(课题编号:D/2021/02/716)研究成果。
聚焦学科理解与模型认知,围绕“价层电子对分析”“VSEPR模型”“杂化轨道理论”等单元学习内容,设置“认识分子空间结构的多样性及其影响因素”“学会预测分子的空间结构”“探究CH_(4)、NH_(3)、H_(2)O键角差异的成因”“运用杂化轨...
关键词：分子空间结构 VSEPR模型 杂化轨道理论 学科理解 模型认知 
探秘可燃冰结构的项目教学——分析、解释、预测分子的空间结构
《化学教育（中英文）》2023年第19期46-56,共11页李燃 郑越 林红焰 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于学科融合的中学化学项目式学习教学策略研究”(DCYB2021-019);中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年主导课题“基于化学学科能力的高中化学教、学、评一体化教学实践研究”(HJ2020-0008);北京市东城区优秀人才培养资助项目“基于发展学生核心素养的化学教学与社会实践相结合的教学实践研究”(2021-dchrcpyzz-3)。
本课程以“探秘可燃冰的结构”为项目主题,以“可燃冰”作为研究对象,在“结构决定性质”的学科观念下,开展“利用多种理论模型分析、解释、预测分子的空间结构”的项目式教学。通过“寻找甲烷分子呈现正四面体结构的证据、解释水分子的...
关键词：可燃冰 杂化轨道理论 价层电子对互斥理论 氢键 
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