大学学科建设

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交叉学科:职业技术大学学科建设的定位与方略被引量：10
《教育发展研究》2022年第21期53-60,共8页郝天聪 
国家社会科学基金教育学一般课题“职业发展视角下高职院校教师企业精准实践研究”(BJA220244)的部分成果。
作为本科层次职业教育办学形式,职业技术大学高质量发展面临的首要挑战即为学科建设。相比研究型高校,职业技术大学学科建设更加强调问题导向,定位应有别于以知识分化为基础的传统学科,要抓住交叉学科门类增设契机,紧扣复合型高层次技...
关键词：职业技术大学 交叉学科 定位 生成机理 组织建制 
教育学科建设的思考与探索被引量：2
《教育发展研究》2021年第19期34-36,共3页刘铁芳 
学科建设是我国今日大学建设的中心问题,大学通过学科建设把学科知识、人才、教学、科学研究整合在一起,以达成大学教育在知识创新、人才培养、社会服务、文化传承上的诸种功能。教育学科建设作为大学学科建设的一部分,跟其他学科既有...
关键词：学科排名 文化传承 思考与探索 学科评估 大学学科建设 知识创新 实践特性 人才培养 
学科排名不等于学科诊断被引量：1
《教育发展研究》2020年第19期22-24,共3页郑莉 
浙江省自然科学基金重点项目“大学学科评价的理论与方法研究”(Z17G030012);2020年浙江省教科规划课题“从排名到诊断:大学学科评价效用提升的路径与方法研究”(2020SCG226)的部分成果。
排名式的学科评价将学科转化为若干指标、数据,符合许多大学追求简便高效的管理诉求,但这种"简便"的学科评价方式不能科学地指导大学学科建设以提高大学学科水平,将提高学科排名作为学科建设的目标可能造就一批数据上一流的学科,而非真...
关键词：学科评价 学科排名 一流学科 以评促建 大学学科建设 学科水平 诊断式 简便高效 
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