在线学习环境

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基于学习满意度的在线学习环境设计及优化探索被引量：4
《中国教育信息化》2022年第4期44-53,共10页马秀麟 范晨雨 贾玉娟 聂之孽 姜雪 
在新冠肺炎疫情的影响下,在线学习成为高校的常态化教学形式。当学生被迫从传统“面对面”学习过渡到全面在线学习,是否会引起满意度降低并导致教学质量下滑?针对这一问题,文章基于真实教学情境中的教学实践和体验,从在线学习环境、在...
关键词：在线学习 学习满意度 倦怠感 群体感知效应 游戏化学习 
在线学习环境下小组学习的协同策略研究被引量：4
《中国教育信息化》2020年第5期24-29,共6页熊剑 
2019年度西南民族大学教育教学研究与改革一般项目“从个性化到协同:翻转课堂模式下的课堂变革路径研究”(项目编号:2019YB41)的研究成果。
在线小组学习是在线学习环境下最重要的一种学习模式。文章首先分析了因学习环境改变而导致的在线小组学习出现的新特征,提出了在线小组学习的基本教学组织形式是在线学习小组;然后,在参考了Misanchuk和Anderson模型标准的基础上,提出...
关键词：小组学习 在线学习环境 协同策略 小组分组 共识达成 
在线学习环境下的协同知识建构：师生关系解构及教师角色研究被引量：6
《中国教育信息化》2019年第15期13-23,共11页熊剑 
2019年度西南民族大学教育教学研究与改革一般项目“从个性化到协同：翻转课堂模式下的课堂变革路径研究”（2019YB41）研究成果
在线学习环境下的协同知识建构是当前数字时代下网络教学革新的一种新模式。本文首先对在线学习环境下的协同知识建构进行了研究范围限定,厘清了研究对象的外在环境和内在组织的研究边界。随后对该教学模式下的师生关系进行了解构,对教...
关键词：协同知识建构 研究范围限定 师生关系 教师角色 行为指导框架 
在线学习环境下的协同知识建构:互动质量研究被引量：4
《中国教育信息化》2019年第5期1-7,28,共8页熊剑 
2016年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"MOOC知识可视化的视觉表征与建模研究"(2016SZYQN49)
国内外众多文献的研究结果表明,互动是在线学习的质量保证,互动质量问题是能影响在线学习效果的核心问题。然而目前对在线学习环境下互动质量的研究多见于具体的操作层面,尚未发现针对互动质量的整体性研究。作者在"在线学习环境下的协...
关键词：协同知识建构 互动质量 分析范式 分析框架 研究假设 
在线学习环境下的协同知识建构:涵义、特征与促进策略被引量：7
《中国教育信息化》2019年第4期1-5,10,共6页熊剑 
2016年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"MOOC知识可视化的视觉表征与建模研究"(编号:2016SZYQN49)
在线学习环境下的协同知识建构是当前数字时代下教育改革浪潮中的一种崭新的思想,也是被教学实践所证明的一种行之有效的新型学习方式。研究协同知识建构对促进教育思想的革新、教学模式的转换等都具有非常重要的现实意义。文章厘清了...
关键词：互动 知识建构 协同知识建构 协同 创新 
在线学习环境下的协同知识建构:互动的层次、过程和情境设计被引量：6
《中国教育信息化》2019年第3期7-12,共6页熊剑 
2016年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"MOOC知识可视化的视觉表征与建模研究"(2016SZYQN49)
本文针对在线课程个性化学习缺乏人际间更深入互动的现象,基于社会建构主义学习理论,提出了在线学习环境下知识建构互动模型的设计方案。首先在引入并借鉴Gunawardena模型和Stahl模型的基础上,建立了在线学习环境下知识建构互动模型,该...
关键词：协同知识建构 互动 层次 过程 情境设计 
基于我院政治军官能力训练系统的在线学习环境优化策略思考
《中国教育信息化》2016年第5期78-80,共3页陶海萍 
本文依托我院自主研制的政治军官能力训练系统,从在线学习环境的定义出发,着重从学习资源编制和人文环境设计两个方面分析了部队在线学习环境的优化思路。
关键词：政治军官能力训练系统 在线学习环境 以人为本 
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