大学英语多媒体教学

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新课程要求下大学英语多媒体教学模式的探讨
《科技信息》2012年第2期183-183,共1页徐娟 胡庆蓉 
新课程要求下,大学英语教学模式也要相应地做出调整。文章介绍了基于建构主义等理论的以学生为主体,教师为主导,利用多媒体投影进行课堂情境教学,课后多媒体光盘或辅导书自学,以及网络环境下协作学习三结合的新教学模式。
关键词：建构 情境 自学 协作 
大学英语多媒体教学的利弊分析
《科技信息》2011年第18期I0137-I0137,共1页吴念哲 
随着科技的发展和教育水平的提高,多媒体教学已经成为大学英语教学的主流方式,为学生的自主学习提供了资源和手段。本文从几个角度分析了大学英语多媒体教学的优点和弊端,并提出了应对大学英语多媒体教学弊端的对策。
关键词：大学英语 建构主义 多媒体教学 利弊 
大学英语多媒体教学中不可忽视的情感因素被引量：4
《科技信息》2010年第05X期256-256,309,共2页郭曼 
多媒体设备使得大学英语教学模式发生了巨大的变革,但是多媒体教学也带来了新的问题。其中,师生的情感因素受到了多媒体教学环境很大的影响。本文强调了情感因素对于英语学习的重要性,对多媒体教学环境影响师生情感因素的原因进行了分析...
关键词：多媒体 情感因素 大学英语教学 
建构主义学习理论与大学英语多媒体教学被引量：3
《科技信息》2007年第30期243-243,267,共2页杨琳琳 孟高旺 
建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心。语言学习就是学习者对目标语建构自己理解能力的过程,学生是教学实践的主体。大学英语教学改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法,这本身也是...
关键词：建构主义学习理论 大学英语 教学模式 多媒体教学 
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