战时共产主义政策

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1921年3月:为了工农的利益被引量：1
《前线》2021年第3期89-90,共2页刘岳 
列宁的新经济政策持续了4年的第一次世界大战、3年的外国武装干涉和国内战争,使苏俄经济几乎到了崩溃的边缘。1920年,苏俄工业产值只相当于战前1913年的13.8%。喀琅施塔得水兵叛乱,让列宁下决心停止战时共产主义政策,推行新的经济政策,...
关键词：俄共(布) 余粮收集制 战时共产主义政策 武装干涉 喀琅施塔得 第一次世界大战 苏俄 
略论列宁的新经济政策——谨以此文纪念列宁诞辰150周年
《湖北科技学院学报》2020年第5期18-21,共4页毛世开 赵骞 
十月革命后,苏俄为应对国内战争和外国的武装干涉,决定实行非常时期的非常政策——战时共产主义。在战争胜利后,战时共产主义政策已显然不符合社会生产力发展的需要,弊端日益显露,年轻的苏维埃政权面临严重的政治经济危机。列宁在马克...
关键词：战时共产主义政策 列宁 苏维埃 新经济政策 启示意义 
列宁关于国家治理的实践及认识提升
《中共云南省委党校学报》2020年第4期6-10,共5页肖海鹰 
江西省高校人文社会科学研究项目“列宁国家治理思想及其当代价值研究”(MKS163001)。
十月革命胜利后,俄共(布)成为执政党,面对如何治理新生的社会主义国家这一新的难题,在列宁的领导下,俄共(布)开始了艰辛的探索。在国内战争期间,俄共(布)通过推行“战时共产主义”政策,确保了战争的胜利。但是,工人和农民对“战时共产...
关键词：列宁主义 国家治理 战时共产主义政策 新经济政策 
列宁推动新经济政策的策略及其启示被引量：1
《四川师范大学学报（社会科学版）》2020年第3期32-36,共5页王力 
列宁在终止战时共产主义政策、推行新经济政策时,采取了承认错误、总结经验教训等一系列重大策略,让当时幻想通过战时共产主义政策直达共产主义社会的人们明白这是行不通的。同时,列宁运用民主说服的方式,从理论和现实上让人们认识到新...
关键词：苏维埃俄国 战时共产主义政策 列宁 新经济政策 
核心素养视角下的高中历史高效教学研究
《科普童话（新课堂）》2019年第43期117-117,共1页张小兵 
历史学科核心素养是一个十分重要的综合能力素养,它既包括学生对于特定历史知识的掌握,也包括学生整体历史观的培养、历史体系的构建,对相关历史材料的灵活运用的能力,以及树立正确的人生观、价值观。在教学过程中,教师应当做到有的放矢...
关键词：核心素养 高中历史 新三民主义 中学历史教学参考 战时共产主义政策 历史观 时空观念 历史视野 高效教学 
培养史料信息处理能力 提升历史学科核心素养——以高三复习课“从战时共产主义政策到新经济政策”为例
《辽宁教育》2019年第13期58-60,共3页李春辉 
厦门市第四批基础教育课程改革课题“基于核心素养提升高中生史料信息处理能力的研究”（课题编号：Z439）的研究成果
史料是学生进行历史学习的基础和前提,史料蕴含着丰富的信息资源.在高三复习课'从战时共产主义政策到新经济政策'中,教师可通过聚焦复习主题整合多种史料、充分运用史料指导信息处理、依托史料信息提升学科素养三个方面培养学生的史料...
关键词：史料信息 处理能力 核心素养 高三复习 
“从‘战时共产主义’到‘斯大林模式’”教学设计被引量：1
《中学历史教学参考》2019年第12期29-32,共4页王俊华 
“从‘战时共产主义’到‘斯大林模式’”一课主线是苏联社会主义建设,分战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式三个子目,展现了从列宁时期到斯大林时期对社会主义建设的探索过程,线索明了清晰,但教科书对列宁和斯大林对社会主义建...
关键词：战时共产主义政策 斯大林模式 教学设计 社会主义建设道路 列宁时期 新经济政策 斯大林时期 补充材料 
关于历史解释素养培养的思考——以《社会主义建设道路的初期探索》一课为例
《中学历史教学》2019年第3期40-42,50,共4页罗太霞 
历史学科核心素养作为新一轮历史教学改革的重要动力,正在引领并拉动历史课程体系、基于历史学科核心素养的课堂教学及历史学业评价、历史教师专业发展的变革。历史学科核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀...
关键词：表达能力 战时共产主义政策 学科核心素养 社会主义建设道路 
沿着布尔什维克的路——《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》课堂设计
《新课程（中学）》2019年第1期82-82,共1页商伟霞 朱召军 
一、课前情境铺设,唤醒历史的记忆1.播放视频《苏维埃社会主义共和国联盟国歌》,图文再现历史,创建教学情境。2.文学艺术作品推荐:《钢铁是怎样炼成的》《列宁在1918》,还原历史现场。【设计理念】唯物史观:社会存在决定社会意识,文学...
关键词：斯大林体制 革命历程 幻灯片 战时共产主义政策 学习目标 学科素养 历史现场 瞿秋白 大国崛起 布尔什维克 
基于史学阅读的历史核心素养教学建构——以新人教版必修2“战时共产主义政策”微课教学为例被引量：1
《课程教育研究》2019年第1期36-37,共2页罗开林 
本文以"战时共产主义政策"这一知识点的微课教学为例,探讨通过史学阅读,以获取丰富的教学材料,拓展教学思路,并讨论在构建一个符合历史学科核心素养要求的教学过程中需要注意的事项。
关键词：史学阅读 核心素养 微课 战时共产主义政策 
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