知行结合

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知行结合的三阶段教学体系在临床的应用
《中国中医药现代远程教育》2024年第5期7-9,共3页陈炜 王前程 
安徽省重点教学研究项目[No.2019jyxm1022,2022jyxm881];国家中医药管理局青年岐黄学者人才支持项目[No.国中医药人教发[2020]7号]。
目的 通过构建“知行结合”的三阶段中医辨证思维教学体系,将教育与学习、理论与实践相结合,为培养优秀的临床中医师奠定坚实基础。方法 选择2020年8月—2021年7月在安徽中医药大学第一附属医院肺病科轮转实习的72名中医专业的学生作为...
关键词：知行结合 中医辨证思维 教学体系 三阶段 教学改革 
知行结合的三阶段中医辨证思维教学体系在临床教学中应用的思考被引量：1
《卫生职业教育》2021年第12期23-24,共2页陈炜 王前程 张念志 
安徽省重点教学研究项目(2019jyxm1022)。
基于临床教学特点并结合新的思维模式和现代新的教学方法,提出“理论巩固阶段—师承强化阶段—临证升华阶段”知行结合的三阶段中医辨证思维教学体系的建设思路,着重培养学生的自主学习能力。
关键词：辨证思维 教学体系 临床教学 
“学为主体,知行结合”的中医内科学临床教学思考被引量：8
《广西中医药大学学报》2014年第3期112-113,共2页陈炜 王前程 张念志 
安徽中医药大学校级教学研究重点项目(编号:2013xjzc034)
中医内科学是运用中医学理论阐述内科病证的病因病机及其证治规律,并采用中药治疗为主的具有很强实践性的一门临床学科.临床教学是中医人才培养的关键环节,然目前中医内科学教学模式仍习惯于灌输式教学方法,学生难以形成主动学习的习惯...
关键词：中医内科学 教学改革 临床教学 
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