邓小平理论概论课教学

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试论邓小平理论概论课教学与问题思考
《企业导报》2015年第12期117-117,174,共2页王楠楠 
现今形势下,高等学校邓小平理论概论教学的目的是使邓小平理论扎根于青年学生的头脑深处,并且内化为他们的政治理想及精神支柱,而要做到这些,教学环节是关键,在教学中,影响着教学效果好坏的因素又有很多。
关键词：邓小平理论 教学 思考 
把握特点 寻找结合点——增强民族院校邓小平理论概论课教学实效性研究被引量：1
《百色学院学报》2003年第5期98-100,共3页邹日新 
增强民族院校邓小平理论概论课教学实效性 ,关键在于把握好民族性、地方性、科学性等特点 ,寻找到最佳结合点。
关键词：民族院校 邓小平理论 教学实效性 
时事述评在“邓小平理论概论”课教学中的运用被引量：1
《合肥工业大学学报（社会科学版）》2003年第5期98-100,共3页王晓宏 魏荣 
教学方式的改进与创新对于提高两课"三进"工作的实际效果有着直接的影响。论文针对"邓小平理论概论"课教学中存在的实际问题,探讨了"三分钟时事述评"在"邓小平理论概论"课教学中的积极效应以及如何组织实施等问题,旨在为两课教学方式的...
关键词：邓小平理论概论 时事述评 教学改革 
增强邓小平理论概论课教学效果初探
《牡丹江医学院学报》2003年第2期77-78,共2页敖宝寅 
关键词：邓小平理论概论课 教学 社会主义 中国特色社会主义 马克思主义 
邓小平理论概论课教学结构初探
《甘肃广播电视大学学报》2002年第2期65-66,共2页黎俊涛 
总结归纳了邓小平理论概论课的知识结构 ,旨在实现电大教学辅导由传授知识向传授方法转变 ,从而实现学生由“学会”到“会学”的转变。
关键词：邓小平理论概论课 教学结构 知识结构 教学辅导 学导式教学法 电大教育 
在邓小平理论概论课教学中对大学生进行素质教育的思考
《辽宁教育研究》2002年第3期34-35,共2页杨立男 
关键词：邓小平理论概论课教学 大学生 素质教育 大学教育 教学目标 教学方法 
论“邓小平理论概论”课教学的精髓
《曲靖师范学院学报》2002年第1期102-104,共3页张玉琳 
“邓小平理论概论”课教学的精髓是解放思想 ,实事求是。它是彻底的唯物论和生动的辩证法的体现。它强调大胆地试大胆地闯 ,一切从中国实际出发 ,尊重群众的实践和创造 ,坚持走自己的路。它是指导我们搞好一切工作的思想路线。
关键词：邓小平理论 精髓 大学生 思想路线 
关于“邓小平理论概论”课教学的几点体会
《嘉兴学院学报》2002年第z1期289-291,共3页范丽娟 
“邓小平理论概论”课是一门政治理论课 ,它既具有很强的政治性、理论性 ,同时又具有鲜明的现实性和实践性。如何帮助、引导当代大学生把握邓小平理论 ,坚定正确的政治方向 ,是当前高校增强思想政治工作的针对性、时效性的主要任务。该...
关键词：邓小平理论 教学 体会 
怎样讲授“社会主义也可以搞市场经济”
《思想理论教育导刊》2002年第1期24-26,共3页韩源 
要理解“社会主义也可以搞市场经济”,关键是在认识上实现“两个分开”、“一个结合” ,即计划经济与社会主义分开 ,市场经济与资本主义分开 ,社会主义与市场经济结合。围绕这一主题 ,从分析传统错误观念的成因入手 ,讲解“两个分开”...
关键词：社会主义 计划经济 市场经济 邓小平理论概论课教学 
如何理解社会主义初级阶段的长期性
《思想理论教育导刊》2001年第12期27-29,共3页朱春珠 
中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段。我国社会主义建设的历史前提和现实状况 ,社会主义初级阶段主要矛盾的长期性和历史任务的艰巨性 ,共同决定了社会主义初级阶段的长期性。社会主义初级阶段在中国至少需要100年左右的时间 ...
关键词：社会主义初级阶段 长期性 “邓小平理论概论”课教学 
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