植物体

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运用延时摄影技术观察水分在植物体内的运输
《中学生物教学》2025年第2期68-70,共3页朱金凤 彭绍玲 杨奇 赵泽静 何刚 
以“观察水分在植物体内的运输实验”为例,利用延时摄影机录制24 h的反应过程,并压缩成46 s的视频,清晰直观地呈现吸水反应的完整过程。延时摄影技术为学生提供了更直观的视觉体验,适合应用于生物学实验教学。
关键词：延时摄影 水分运输 植物体 
“植物有话说”(二十六) 钙:植物体内的“传令兵”
《科学大众（小诺贝尔）》2024年第12期12-13,共2页史军 
提到钙,同学们的第一反应是什么?钙是人体所必需的物质,是构成牙齿和骨骼的重要物质。但要说钙在植物生长中发挥的作用,那可能会出乎你们的意料。钙浓度随环境变化。我们能感受到外界环境变化,依赖的是身体内外的感受器,如舌头上感知味...
关键词：压力感受器 信号转化 温度感受器 钙浓度 信号触发 外界环境 有话说 发挥的作用 
初中生物学概念系统化内生的实践——以“植物体的结构层次”为例
《教育科学论坛》2024年第34期19-21,共3页李薇 王江 王愉鑫 
四川省教育科研重点课题“基于跨学科概念建构的初中生物学项目式学习设计与实施”(SCJG22A012)。
系统化内生理论教学是指在概念教学中可以运用系统化内生理论,引导学生通过实验观察、科学探究和建构模型等活动来建构重要的概念。建构植物体的结构层次的关键是突破“组织”这一概念,通过从宏观到微观观察、比较、分析、归纳番茄果实...
关键词：深度学习 系统化内生 结构层次 植物体 概念 
内生菌:植物体内的“好居民”
《大自然探索》2024年第11期66-71,共6页刘希(编译) 
当你漫步在林间小径,轻抚一片翠绿的叶子时,你不仅是用指尖触及了植物的表面,更是在不经意间,与一个微生物世界产生了奇妙连接。在植物的体内,存在着一个复杂而多样的微生物世界。这些微生物,被称为“植物内生菌”。它们与植物之间形成...
关键词：微生物世界 植物内生菌 共生关系 不可忽视 植物体内 
从定性到定量:探究植物体呼吸作用的实验
《中学生物教学》2024年第25期60-63,共4页戴佳燕 
“探究植物体的呼吸作用”涉及3个实验,将原实验进行整合和改进,节约实验器材和实验时间,优化实验效果;同时融合现代信息技术,用数字化实验装置开展可视的数字化实验,测定实验过程中的各项数据变化。从定性实验到定量实验,探究植物体呼...
关键词：呼吸作用 实验改进 定性 定量 
基于探究实践的概念教学——以“植物体的结构层次”为例
《中学生物学》2024年第8期44-46,共3页刘宇 李慧芳 
玉溪市通海县教育科学规划课题“五育融合视域下初中生物学实践活动路径研究”。
本文基于生物学概念构建逻辑起点,紧扣明暗两条主线,将“番茄里那酸甜的汁液来自于哪些细胞”这一问题情境贯穿课堂,通过“取证”“真相”两个评价任务和“模仿—实践—拓展”三个逐步深入的探究实践活动,引导学生从宏观到微观,从现象...
关键词：概念教学 探究实践 植物体的结构层次 
植物体内有“水管”
《小读者之友》2024年第S01期31-31,共1页邝海艳 
植物从土壤里吸收的水分和无机盐是如何输送到身体各部位的呢?你知道植物的茎有什么作用吗?让我们一起通过实验,探究植物体内的“水管”吧!
关键词：无机盐 水管 植物体内 茎 
向日葵为何“向阳”
《创新作文（初中版）》2024年第5期52-52,共1页苏一横 
向日葵“向阳”并不简单。清晨,向日葵微笑迎接太阳升起;中午,向日葵仰面直视中天之日;傍晚,向日葵默默凝望夕阳西下。向日葵为何会随着太阳旋转呢?“生长素驱动”是一个最常见的解释。植物体内会产生一种奇妙的生长素,这种物质主要集...
关键词：向日葵 生长素 植物生长 微笑 太阳 植物体内 
《叶的蒸腾作用》创新实验教学
《发明与创新（小学生）》2024年第5期18-20,共3页傅丙赐 
植物如何排出体内的水分?为了解答这个问题,青岛版小学科学教材中设计了一个对比实验。在实验中,学生准备两株植物(一株有叶片、一株无叶片),分别用透明塑料袋罩住植物的地上部分,经过一段时间阳光的照射,学生可以观察到一个塑料袋内壁...
关键词：创新实验教学 蒸腾作用 塑料袋 小学科学教材 青岛版 对比实验 水珠 植物体内 
探索白色苔藓的奥秘
《科学大众（小诺贝尔）》2024年第5期10-11,共2页韩国营(文/图) 
平时,我们看到的苔藓都是绿色的。可是,你知道吗,苔藓植物中也存在呈现白色或细胞呈现白色的植物体。这又是什么原因造成的呢?
关键词：苔藓植物 植物体 白色 细胞 
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