植物营养学

作品数：199被引量：413H指数：10
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相关作者：邹国元任天志刘宏斌左强刘颖更多>>
相关机构：中国农业科学院农业资源与农业区划研究所中国农业大学北京农林科学院黑龙江省农业科学院更多>>
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知行合一助力教育强国建设——以“植物营养学”教学改革为例
《教育教学论坛》2025年第11期69-72,共4页高卉 陈薇薇 李海港 
2019年度内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“农业、环境与人类健康校级通识课建设研究”(NGJGH2019396)。
教育强国建设是党和国家着重强调与重视的建设目标,知行合一是贯彻和助力教育强国建设的有效途径。在新农科大力发展的今天,作为农业类院校核心课程,“植物营养学”通过深入践行知行合一进行课程改革以助力教育强国。以“植物营养学”...
关键词：植物营养学 教学改革 知行合一 教育强国 
“植物营养学实验”课程建设的研究与改革
《教育教学论坛》2024年第51期89-92,共4页陈薇薇 郭晨 李海港 高卉 
2023年度内蒙古农业大学校级一流本科课程建设项目“植物营养学实验课程建设”。
随着现代农业科技的快速发展,植物营养学学科在提高作物产量和品质方面发挥着越来越重要的作用,其实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要。“植物营养学实验”作为农业资源与环境专业本科生的专业核心课程,对指导作物生产...
关键词：植物营养学实验 课程建设 实践教学 
基于文献阅读的翻转课堂在植物营养学教学中的应用
《智慧农业导刊》2024年第23期128-131,共4页孙永旺 夏秀红 石蒙蒙 褚鹏飞 
国家自然科学基金(32101788);聊城大学智慧农业微专业建设研究(311162244)。
植物营养学是高等院校中涉农类专业创新人才培养的基础必修课程,紧密联系农业生产实践,在农学知识体系中扮演基础性角色。传统的教学模式很难适应该课程的发展方向和当今社会对创新型人才培养的需求。该教学团队在智慧农业专业植物营养...
关键词：植物营养学 智慧农业 文献阅读 翻转课堂 教学模式 
新阶段植物营养学的研究重点
《植物营养与肥料学报》2024年第7期1243-1252,共10页周卫 艾超 易可可 
中国工程院战略研究与咨询项目“耕地用途管控及质量提升保障粮食安全战略研究”项目(2023-PP-02);农田智慧施肥项目(20221805);国家水稻产业技术体系项目(CARS-01-23);国家自然科学基金重点项目(32230093)。
植物营养学是研究营养元素在土壤-植物系统迁移、转化和利用规律的基础性学科,是支撑全球粮食安全、耕地质量安全、生态环境安全的重要学科。以组学技术和人工智能为代表的学科前沿不断拓展了植物营养学的研究范畴,同时,耕地高强度利用...
关键词：植物营养 养分高效 营养遗传 养分循环 高效施肥 新型肥料 
黑龙江省黑土保护利用研究院植物营养与肥料研究室
《黑龙江农业科学》2024年第6期F0002-F0002,共1页
黑龙江省黑土保护利用研究院植物营养与肥料研究室拥有省级领军人才梯队(土壤肥料学)、院重点学科(肥料学)和院发展学科(植物营养学),承担农业农村部黑龙江耕地保育与农业环境科学观测实验站、国家土壤质量中心基准站的工作。研究室以...
关键词：主攻方向 农业环境科学 土壤肥料学 植物营养学 人才梯队 领军 观测实验 重点学科 
植物营养学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例被引量：1
《智慧农业导刊》2024年第9期135-138,共4页杨红 白有志 李萍 
西藏自治区教育科学研究项目(xzjykt621017)。
植物营养学是一门通过研究植物从环境中吸收营养元素、养分运输途径及植物自身构建有机体的学科,是与土壤、生物、资源、环境、生态及肥料等领域有关的一门交叉学科,任务是通过生物田间试验、生物模拟、化学实验分析、酶学诊断、核素技...
关键词：植物营养学 教学改革 农业资源 生产实践 高科技人才 
新时代背景下植物营养学课程思政建设与实践被引量：1
《现代农业科技》2024年第9期215-217,共3页罗冰冰 
2021年度安徽农业大学校级质量工程项目“新时代背景下《植物营养学》课程思政教学改革与探索”(2021aujyxm7)。
在新时代背景下,为了提升植物营养学课程教学质量,充分利用课程中所蕴含的思想政治内容,实现思想政治教育与专业内容的有效结合,以更好地履行立德树人的使命,本文探究了植物营养学开展课程思政的必要性,深入挖掘课程中潜在的思政元素,...
关键词：植物营养学 课程思政 建设 实践 
POPBL模式在研究生课程植物营养学研究进展教学中的实践研究
《安徽农学通报》2024年第10期107-111,共5页刘颖 
广东海洋大学师德师风研究课题(重点项目)“青年教师师德师风建设长效机制研究”(GDOUSD2021ZD01);广东海洋大学教育教学改革项目“基于慕课教学模式的教学方法改革与研究——以农学专业英语课程为例”(PX-131223389)。
本文分析了在研究生课程植物营养学研究进展教学过程中,教学内容、教学方法和课程考核评价等方面存在的待改进之处,将POPBL模式应用于该课程教学实践效果。具体包括以问题为引导开展课程教学,优化课程教学设计,提供多元化的讨论机会,建...
关键词：POPBL模式 植物营养学研究进展 农学人才培养 农艺与种业 
思政教育与专业知识相融合的教学探索——以植物营养学为例
《智慧农业导刊》2024年第2期129-131,135,共4页鞠会艳 丛登立 刘宏魁 张梓馨 王飞启 
吉林大学2021年课程思政“学科育人示范课程”项目(SK2021149)。
植物营养学课程思政教学改革深入挖掘教学内容中的思政元素,探索思政元素和专业知识有机融合的多元化教学方式,将视频、动画、图片和文字说明等多种媒介方法融合为一体,理论和实践相结合,丰富教学内容。在教与学实践中用一些实例对学生...
关键词：课程思政 植物营养学 思政教育 教学 融合 
养分资源管理课程教学改革研究
《智慧农业导刊》2024年第2期148-151,共4页赵帅 
西藏农牧学院教学改革一般项目(JG2022-06)。
养分资源管理是农业资源与环境的专业课,主要研究对养分资源的管理问题,目的是提高作物产量和改良产品质量。当前的养分资源管理课程主要存在3个问题,即多是以全国通用案例为主,缺少西藏当地的相关案例;在教学过程中理论联系实际较弱;...
关键词：养分资源管理 西藏 案例 植物营养学 教学改革 
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