旨趣

作品数：1521被引量：3157H指数：21
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劳动凸显教育的存在论旨趣
《中国社会科学文摘》2021年第4期146-147,共2页舒志定 
新时代需要准确全面地把握劳动及劳动教育的内涵与价值,给劳动教育以合理的定位。为此,重读马克思《1844年经济学哲学手稿》,理解马克思的劳动范畴对理解人的存在活动的意义,能够为理解劳动及劳动教育的内涵与本质提供存在论视域。马克...
关键词：《1844年经济学哲学手稿》 人的复归 物的世界 同人的世界 劳动范畴 存在论 人的存在 重读马克思 
劳动凸显教育的存在论旨趣——读马克思《1844年经济学哲学手稿》被引量：15
《教育研究》2020年第10期23-32,共10页舒志定 
国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“马克思政治哲学视域中的教育思想研究”(课题批准号:BAA180025)的研究成果。
精读马克思关于劳动及其劳动教育的重要论述,是全面、深刻把握劳动教育内涵与本质的极其重要课题。《1844年经济学哲学手稿》是马克思从劳动中发现人的存在秘密的重要著作。它提出了劳动是感性的、对象性活动的论断,批判了国民经济学关...
关键词：马克思教育学说 劳动 劳动教育 存在论 
论马克思人的教育思想的旨趣被引量：5
《教育学报》2012年第3期3-8,16,共7页舒志定 
作者主持2011年国家社科基金后期资助项目"实践与教育--马克思教育思想当代意义"(项目编号:11FKS001)成果之一
解读马克思关于人的教育问题的语境、主旨与实质,是深化马克思教育思想研究的重要内容。马克思从人与社会相互关系的视角,把"现实中的个人"确定为教育对象,提出"现实中的个人"是"对象性存在"和人的发展的三阶段理论,阐释教育目的的内涵...
关键词：马克思教育思想 人的教育 教育本质 
教育面向生活世界的理论旨趣被引量：6
《教育理论与实践》2007年第6期1-5,共5页舒志定 
人的存在是理解教育面向生活世界的思想方式,它包含着三层意思,即作为教育活动,强调理论与实践的结合;作为教育思想方式的转变,强调人的存在是理解教育的思想路线;作为教育价值取向,它是一种心态、一种意向。这三方面的阐释,回应了关于...
关键词：教育基本问题 生活世界 思想方式 
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