智能教育

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智能技术赋能教育数字化转型的前沿趋势——《2023人工智能促进教育发展报告》导读被引量:8
《中国教育信息化》2024年第7期3-12,共10页顾小清 
中国教育学会2023年度教育科研重点委托课题“人工智能教育发展指数研究”(编号:202300001101WTA)。
人工智能技术作为新一轮科技革命的重要驱动力量,正在不断渗透教育的各个场景,推动着教育的数字化转型。智能技术赋能下的教育数字化转型不仅改变教育的传统模式,也为提升教育质量和效率提供全新的可能性。然而,如何科学有效地测评人工...
关键词:智能技术 教育数字化转型 智能教育 智能教育软件 生成式人工智能 
我国智能教育发展的外部保障:要素、内涵与框架构建——《2023人工智能促进教育发展报告》节选一
《中国教育信息化》2024年第7期13-22,共10页王欣苗 李睿 戴蕴秋 李世瑾 顾小清 
2019年度国家社科基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(编号:19ZDA364);2023年度中国教育学会教育科研重点委托课题“人工智能教育发展指数研究”(编号:202300001101WTA)。
随着人工智能技术与教育教学的深度融合,教育变革迎来了前所未有的挑战和机遇,传统“师—生”二元结构转向“师—生—机”三元结构,推进现有智能教育应用生态的转变。在此情境下,系统梳理人工智能促进教育发展的动态水平至关重要。通过...
关键词:智能教育 评估体系 基础设施 教育资源 保障机制 
智慧教育理论与实践在中国的发展:十年回顾与近未来展望被引量:20
《中国远程教育》2023年第12期21-33,45,共14页祝智庭 卢琳萌 王馨怡 顾小清 
2018年度国家社会科学重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)的研究成果。
智慧教育作为推动教育数字化转型的重要手段,引领教学改革和教育创新,是教育研究者重点关注的主题。经过中国学者和教育实践者多年的探索,我国的智慧教育研究历经十年发展,积攒了大量的科研成果和实践成果,已然形成了中国特色的智慧教...
关键词:智慧教育 智能教育 中国智慧 教育数字化 教育信息化 实践路径 
人工智能教育现状如何?——中小学人工智能教育竞赛结果的证据回应被引量:5
《开放教育研究》2023年第6期82-91,共10页顾小清 李睿 李世瑾 
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(19ZDA364)。
把握人工智能教育现状,关乎人工智能教育应用能否持续有效地发展,而人工智能教育竞赛是观察人工智能教育发展现状的重要途径。基于此,本研究采用中小学人工智能教育竞赛测评模型,遵循公平公开、高影响力和可操作性原则,选取教育部认定...
关键词:人工智能教育 实践现状 人工智能教育竞赛 证据库 
场景规划:人工智能教育实践形态的可行路径被引量:8
《电化教育研究》2023年第10期40-47,共8页李世瑾 戴蕴秋 顾小清 
2023年华东师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中小学教师智能素养指数研究:结构、测评及发展”(项目编号:YBNLTS2023-027)。
基于“场景”提供智能化服务已成为人工智能教育发展的新业态。为有效推进人工智能教育的实践落地,研究从场景赋能视角切入,对场景、智能应用场景、智能教育场景的本质内涵进行系统梳理与对比分析,同时采用案例研究方法,梳理“学、教、...
关键词:场景规划 人工智能教育 本质内涵 运作规律 实践路径 
人工智能在教育领域创新扩散的影响因素研究——基于TOE理论框架被引量:23
《中国远程教育》2023年第2期54-63,82,共11页张乐乐 顾小清 
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)的研究成果。
人工智能技术的创新扩散研究是深入推进人工智能教育应用的关键。人工智能技术的快速发展推动了技术与教育的融合创新,促进了教育教学方式的变革。由于目前人工智能技术在教育领域的实践应用还处于初级阶段,教师对其在评价、管理等方面...
关键词:人工智能教育 创新扩散 影响因素 TOE理论 相对技术优势 安全性 组织准备 潮流压力 政策法规 
如何有效推进人工智能教育?——基于多主体仿真的理论前瞻被引量:3
《电化教育研究》2022年第12期18-24,共7页李世瑾 李睿 顾小清 
国家社会科学基金2019年度重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)。
人工智能教育是涵括教育主体与社会环境的复杂动态系统。为有序推演人工智能教育生态的内生机理和实践路向,并从根源上规避其风险弊端,研究将多主体仿真引入人工智能教育研究,详尽阐释人工智能教育仿真的思想内核,同时采用案例研究方法...
关键词:多主体仿真 人工智能教育 复杂系统 理论前瞻 理论进路 
跨越危机:基于AGIL模型的人工智能教育发展研究被引量:8
《现代远距离教育》2022年第5期50-58,共9页李世瑾 顾小清 
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(编号:19ZDA364)。
人工智能教育发展兼具复杂性与动态性,如何跨越危机并有效推进已成为当务之急。AGIL模型是一种系统性的功能框架,基于“社会系统→子系统”的交互逻辑,驱动并管理系统持续发展与动态平衡的价值意蕴,能规避“头痛医头,脚痛医脚”的实践弊...
关键词:AGIL模型 系统功能 人工智能教育 现实危机 指数评估 
人工智能促进未来教育发展:本质内涵与应然路向被引量:75
《华东师范大学学报(教育科学版)》2022年第9期1-9,共9页顾小清 李世瑾 
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(19ZDA364)。
人工智能技术的发展为教育系统带来了机遇与挑战。通过“人工智能促进未来教育发展”这一社科重大项目的研究发现,人工智能在凸显创新人才发展的挑战,支撑大规模教育的个性化实现,重塑知识观与教学创新,赋能未来教师发展,推动教育生态...
关键词:人工智能教育 人才战略 个性化学习 知识创造 教师发展 教育重构 
什么影响了人工智能教育的教学效果?--基于教师技术认知和教学实践层面的分析被引量:14
《现代教育技术》2022年第8期92-99,共8页李世瑾 顾小清 
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)的阶段性研究成果。
目前,人工智能已被逐步应用于教育实践,而教学效果决定了人工智能教育的实践进程。为保障人工智能教育的有序推进,文章以1638位中小学教师为研究对象,从技术认知和教学实践两个层面,采用量化方法分析了人工智能教学效果的影响因素,以及...
关键词:人工智能教育 教学效果 技术认知 教学实践 
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