低年段学生

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浅议培养低年段学生自主课外阅读的方法
《课程教育研究》2019年第1期79-80,共2页叶杏妹 
对于低年段学生而言,进行课外阅读不仅有益于积累优美词句、提高写作能力、拓展知识面、开拓学生的视野,还有助于学生培养学习兴趣、形成良好的学习习惯。课外阅读的重要性和必要性得到学校领导、任课教师和学生家长的高度重视。本文结...
关键词：自主 课外 阅读 方法 
培养低年段学生解决数学问题的几点尝试
《课程教育研究》2017年第22期129-129,共1页钟丽娴 
解决问题既是小学数学学习的重点,也是难点。低年段教材中解决问题的内容呈现形式比较丰富,淡化了解决问题数量关系的提炼。对于低年级学生来说,在收集信息,理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难。本文主要是从...
关键词：审题 数量关系 方法优化 实际应用 
如何对低年段学生进行写话训练
《课程教育研究》2014年第36期135-135,共1页吴丽丽 
对低年段学生进行写话训练在整个小学阶段尤为重要。要对学生多进行写话的训练，要让学生爱上写话，让学生积累素材，让学生学会表达，让学生体验成功；提高学生的语言表达能力及写作能力。
关键词：写话训练 爱上写话 积累素材 学会表达 体验成功 
浅谈如何有效实施低年段学生课内阅读与课外阅读的对接
《课程教育研究》2014年第6期52-53,共2页陈艳艳 
《语文课程标准》对小学生的课外阅读就非常重视，在”教学建议”中指出，阅读教学要”培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面．增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。前苏联教育家...
关键词：课内阅读 课外阅读 阅读兴趣 电子阅读 阅读空间 
文本细读法在小学语文学生阅读能力培养中的应用被引量：1
《课程教育研究》2014年第4期83-84,共2页苑如群 
小学低年段学生在语文阅读方面能力普遍不强，究其原因可以分为三点：对生字词的不理解、生活阅历不够和教学模式偏离文本。阅读能力的培养说到底还是需要想办法对课文加深理解，最有效、最直接的办法就是文本细读法。文本细读法重视的...
关键词：文本细读法 小学语文 低年段学生 阅读能力 
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