中点四边形

作品数：135被引量：35H指数：3
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大单元视域下初中数学“问题链”教学实践的研究——以“中点四边形”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第29期33-35,共3页张国鑫 
福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题“大单元视域下初中数学“问题链”教学实践的研究”(FZ2023GH054).
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在谈到“三会”时,强调问题对培养学生数学核心素养的重要性.同时,大单元教学也能更好地表现数学核心素养的成分.文章以“中点四边形”的教学为例,探讨如何基于大单元视域设计“问题链”来培养学生...
关键词：问题链 大单元 教学 
关于中点四边形模型的探究思考被引量：1
《数学教学通讯》2024年第14期91-93,共3页孙锴 
中点四边形模型是初中数学探究的重点,涉及三角形中位线定理、特殊图形的判定定理等知识.解读模型、总结结论、应用强化对于提升学生的知识水平和解题能力有极大的帮助.文章探究中点四边形模型,开展模型教学思考,提出相应的教学建议.
关键词：平行四边形 中点 模型 菱形 矩形 
基于学生思维发展的探究性教学策略研究——以“中点四边形”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第26期9-11,共3页甘磊 
探究性教学意在探究解决问题的思路,通过探究过程发现问题的本质,归纳规律及特征,培养学生解决问题的能力及思维发展能力,发展学生的数学素养.
关键词：问题解决 思维发展 探究性教学 中点四边形 
“学材再建构”:让综合实践活动课充满智慧的声音——以“中点四边形”的教学为例被引量：2
《数学教学通讯》2018年第20期3-4,7,共3页黄娟 
基于学情、教材的现状,对学材进行再建构是备课的高标准和要求,也是真正实现以学定教、按需施教的要求之一.笔者基于数学教学中的综合实践活动课,谈谈如何以“中心四边形”的教学为例,达成学材再建构、素养真提升的效果.
关键词：学材 再建构 综合实践 智慧 核心素养 
广泛联想 促成发现——从中线到中位线的整体建构被引量：1
《数学教学通讯》2016年第11期2-5,共4页邢成云 
山东省教学研究课题《基于学生发现问题、提出问题的课堂教学研究》(课题编号:2014YB0239)的阶段性成果:整体建构下发现问题、提出问题的课堂教学研究，主持人:邢成云
以中线作起点,引领学生展开联想,沿着三角形的中线—等腰三角形的中线—直角三角形的中线—三角形的中位线—＂中点四边形＂的线索分两个课时积极推进,形成涉及中点的知识体系,凸显中点的所思所想,积淀下这一基本的数学活动经验,为后继...
关键词：中线 中位线 中点四边形 
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