人文教育专业

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相关作者：范中桥施静翰雷娟薛金艳董根明更多>>
相关机构：怀化学院大庆师范学院安庆师范学院百色学院更多>>
相关期刊：《黑龙江高教研究》《吉林教育（教研）》《中国高教研究》《成才之路》更多>>
相关基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目浙江省高等教育学会研究课题更多>>
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大学人文教育与人文教育专业被引量：1
《怀化学院学报》2016年第9期35-37,共3页欧阳询 
2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"基于人文科学新发展的人文教育专业课程体系改革研究"(2014-459);2014年怀化学院教学改革研究项目"基于人文科学新发展的人文教育专业课程体系改革研究"(201405)
迄今为止,学界尚未有人专就大学人文教育与人文教育专业的关系,进行深入的研究。有鉴于此,从发生学意义上探讨了人文教育与人文教育专业概念的提出及其涵义,并在此基础上比较了大学人文教育与人文教育专业的异同。从同的方面说,两者均...
关键词：大学 人文教育 人文精神 人文教育专业 
人文教育专业复合型应用性人才培养的探索与思考——以怀化学院人文教育专业的教学改革为例
《怀化学院学报》2012年第6期98-100,共3页何咏梅 杨高男 朱卫红 覃平 
2008年度湖南省教育厅教改立项课题"人文教育专业应用型人才培养模式的新探索"成果之一
复合型应用性人才的培养适应了我国改革开放程度不断提高前提下市场对人才的新需求,但也是高校人才培养的一个难点。结合怀化学院人文教育专业教学改革的实践,阐述了人文教育专业复合型应用性人才培养的改革举措,分析了人文教育专业复...
关键词：人文教育专业 复合型应用性人才 教学改革 
人文教育专业学生教学能力培养模式的探索——五环节培养模式的实践研究
《怀化学院学报》2011年第7期122-124,共3页肖钰士 覃平 封少杭 
湖南省高校教改课题"人文教育专业应用性人才培养模式的新探索";项目编号:湘教通(2008)263-196
为了有效培养人文教育专业学生的课堂教学能力,近几年我们一直不断摸索,基本形成了一个新的模式——五环节课堂教学能力培养模式。该模式可以概括为五个字,即"观、说、讲、评、比"。其理论依据是:系统论的思想、教为主导,学为主体的思...
关键词：人文教育专业 学生 课堂教学能力 五环节培养模式 
人文教育专业三题
《怀化学院学报》2010年第9期128-130,共3页王炯华 
湖南省教育厅教改课题"人文教育专业应用性人才培养模式的新探索";项目编号:200804
人文教育专业是一个新专业,围绕这个专业的建设问题,从培养目标、课程设置、教学方式方面提出和述说了精神成人问题、通识教育问题、授人以渔问题。强调人文教育专业在培养目标上应当特别重视学生精神成人,在课程设置上尤当倾重通识教育...
关键词：精神成人 通识教育 授人以渔 
人文教育专业若干问题探讨被引量：1
《怀化学院学报》2010年第6期138-140,共3页宋紫 
近几年来,在社会大力倡导广泛开展人文教育的形势下,人文教育专业在办学的理念上出现了有把人文教育专业等同于人文教育的倾向,对此,就人文教育专业的内涵、人文教育的中文方向以及教育实习等相关问题作一探讨。
关键词：人文教育专业 中文方向 教育实习 
课程的理解与人文教育专业的课程建设
《怀化学院学报》2007年第1期118-120,共3页朱尚华 
湖南省普通高校教学改革研究项目"人文教育本科专业课程体系构建的研究与实践";项目编号:[2003]98号-60B
课程的学习是人才培养的基本方式,决定着学校教育目的和专业培养目标的实现。对课程的不同理解,直接影响着课程建设的方向。人文教育专业的课程建设,除了正规的课程计划、课程实施、课程评价之外,还必须重视隐含着教育因素的物质环境、...
关键词：课程理想 课程现实 人文教育 课程建设 
人文教育专业培养目标的分析与实现策略被引量：2
《怀化学院学报》2006年第6期164-167,共4页朱尚华 
人文教育专业是高校综合文科教育专业改革与时俱进的产物,是适应了基础教育课程改革综合化的需要,又是顺应现代性社会对人文精神的呼唤。它肩负着推进我国基础教育课程改革和弘扬人文精神的双重使命,这一使命的实现,必须通过师资的建设...
关键词：人文教育专业 培养目标 实现策略 高等师范院校 综合文科教育专业 师资建设 课程改革 
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