人文意蕴

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小学教育的人文意蕴:解读与匡扶
《教学与管理（小学版）》2012年第9期3-5,共3页崔振成 
教育部人文社科青年基金项目(10YJC880073)的部分研究成果
教育与人文之间不是耦合关系,而是合二为一的关系。教育最本质的使命是人文使命,在现实意义上,即是说教育要造就一个＂人＂,＂立人＂是教育的本体使命。教育存在的价值基础和意义空间,即在于以其文化世界的独特性来化育人之为人的可能...
关键词：小学教育 人文意蕴 解读 意义空间 耦合关系 合二为一 教育存在 人之为人 
学校制度建设要重视人文意蕴被引量：1
《教学与管理（小学版）》2010年第9期5-6,共2页周新高 
学校规章制度是师生员工在工作、学习和生活中必须共同遵守的行为规则,是师生员工日常行为的基本规范,是学校实行民主管理、人文管理的基础。科学、合理、完善的制度对个体自律习惯的形成、群体和谐氛围的营造、良好校园文化的建设、
关键词：学校制度建设 人文意蕴 学校规章制度 师生员工 行为规则 日常行为 民主管理 人文管理 
阅读教学中目标的有效定位与达成
《教学与管理（小学版）》2008年第5期33-35,共3页郑全明 
自新课程改革以来，随着广大教师对新理念的解读、实践，语文课堂教学由此呈现了鲜活的气息。但随着教学改革的深入，我们发现很多的语文课堂似乎又陷入了重“人文”熏陶的单极倾向。具体表现为课外资源的泛滥，为了达到情感、价值观目...
关键词：阅读教学 语文课堂教学 标的 情感体验 新课程改革 教学改革 “人文” 人文意蕴 
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