人文追求

作品数：270被引量：245H指数：6
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发掘乡土文化资源 涵育家国情怀素养——以《选择性必修3》“古代的商路、贸易与文化交流”为例
《教学考试》2024年第48期38-41,共4页冯鑫 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出历史学科五大核心素养后,历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等素养具有典型的历史学科特色,与教材知识体系联系紧密,因而在教学中更易设计素养培育策略,...
关键词：核心素养 人文追求 情感渗透 培育策略 乡土文化资源 《课程标准》 史料实证 文化交流 
浅谈历史学科大概念下的复习策略--以部编版《隋唐制度的变化与创新》一课教学为例
《教学考试》2022年第38期13-15,共3页严立明 
福建教育学院资助的2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“地方红色文化资源融入高中历史教学的路径研究”(课题编号:JSZJ21181)的研究成果之一。
“学科大概念”是《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)提出的新思维、新理论。认真贯彻“学科大概念”理论可以有效应对高中历史新教材在运用过程中出现的困境。本文在初步探讨“历史学科大概念”的...
关键词：学科核心素养 人文追求 《课程标准》 有效促进 迁移作用 获取路径 教学主题 建构知识 
三轮复习视角下家国情怀的培养--以“海峡两岸关系的发展”复习为例被引量：1
《教学考试》2022年第28期13-15,共3页赵维伟 
家国情怀是高中历史学科五大核心素养之一,是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)要求学生“从历史的角度认识中国的国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同...
关键词：中华优秀传统文化 核心素养 人文追求 海峡两岸关系 《课程标准》 家国情怀 民族自信心 三轮复习 
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