融汇贯通

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“四结合”学语文
《小学教学研究》1993年第9期22-22,共1页李进宝 
学思结合:“学而不思则罔”。要深学多思,熟读精思,加深理解,将知识化为己有。学问结合:“敏而好学,不耻下问”。要博学多问,以问促学,举一而反三,将知识融汇贯通。学习结合:“学而时习之”;“温故而知新”。要在学中习旧,在习中学新,...
关键词：学语文 学而不思则罔 学而时习之 精思 融汇贯通 以学 实践出真知 为己 品德修养 
浅议复习课的“三清”
《小学教学研究》1993年第6期21-22,共2页郭正华 
复习课的目的在于帮助学生对所学知识进行系统整理,概括比较,理清知识的来龙去脉,做到“竖成线,横连片”。“竖成线”就是要把学过的知识按一定的系统梳理成线,进一步掌握知识之间的内在联系和区别;“横连片”就是要把学过的知识融汇贯...
关键词：复习课 解题思路 综合训练 繁化 融汇贯通 三清 异分母分数 反比例应用题 敏捷性 数量关系 
教育教学撷趣
《小学教学研究》1992年第1期22-22,共1页李生辖 
(一)溺爱型的家长把孩子奉为“帅”,自己当然成了“仕”。“仕”随“帅”转,“仕”护“帅”短,弄不好,会把“帅”扼杀在“米”这个狭窄的空间里。 (二)照本宣科的教学效果如走“田”之“相”,光能在书本这“本国范围”内走一圈,学生的...
关键词：教学策略 教学效果 启发式教学法 融汇贯通 
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