繁化

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新出曾国同铭金文字体差异现象研究
《湖南省博物馆馆刊》2024年第1期175-189,共15页苏超 
2010年伊始,湖北随州叶家山、枣树林等墓地出土大量有铭青铜器,其铭文风格异常古拙,铭文内容亦颇具地域特色。本文对新出曾国同铭金文中存在的文字差异现象进行考察与分析,发现其金文字体差异主要体现在异化、简化、繁化和分化四个方面...
关键词：金文 同铭字体 异化 简化 繁化 分化 
失衡与再平衡:干部交流频繁化及其调适——基于政治生态学的视角
《江汉论坛》2024年第11期56-61,共6页谢吉晨 金太军 
江苏省社会科学基金项目“新时代市域社会治理能力现代化研究”(23MLB010)。
干部交流是中国特色干部制度中的一项重要举措,对开拓干部视野、提升干部能力,进而推进国家治理能力现代化大有裨益。但是,频繁的交流会打破政治系统的平衡,从而引发规则体系悬浮化、政治风气浮躁化、公共政策不确定性、组织功能低效化...
关键词：政治生态 干部交流 交流频繁化 任期制 
歌与舞:论“谐”一词与其艺术形式的建构、重构及繁化特性被引量：1
《西藏大学学报（社会科学版）》2023年第4期52-61,69,共11页格桑曲杰 
2021年度国家社会科学基金艺术学项目“基于中华民族文化共同体认同下的西藏边境较少数民族‘珞’‘门’仪式歌舞调查研究”阶段性成果,项目号:21ED204。
藏文“谐”(■)一词与其歌、舞艺术经历了漫长的初始建构、历时重构与共时繁复化的过程。文章通过对藏文古籍文献记载的“谐”一词的梳理、分析和对藏族“谐”歌、舞艺术较为广泛的实地考察、研究,证实藏文“谐”一词出现于距今800多年...
关键词：谐 词义 民歌 歌舞 
樊潼:由繁化精,“皛”题大做
《中外建筑》2023年第8期1-7,I0002,共8页樊潼 凌鑫 
对于乡村振兴这个庞大的热点难点课题,每位建筑师都有自己的解题方式。想要设计地标建筑、城市建筑的设计师数不胜数,然而愿意在乡村领域深耕的设计师并不多。在广袤的乡村,规划与设计存在了更多可能。如何做走到村民心里的设计?如何做...
关键词：乡村乡建 切点建筑 乡村振兴方式 皛詠村 
去繁化简:助力小学信息技术素养培养被引量：1
《新教育（海南）》2022年第26期21-23,共3页张燕 
小学信息技术教学实践中,教师从学科本质属性着手,将知识作为教学落脚点和突破点,适当融入教学辅助手段,有效设计课堂。简明扼要的学习目标、简便精准的课堂导学、简化清晰的教学环节、简短有力的学习指导、简洁高效的实操训练都能给学...
关键词：小学 信息技术 素养 培养 
解析由难化易 由繁化简--高中数学解题过程中化归思想的应用被引量：3
《数理化解题研究》2021年第22期51-52,共2页包文真 
对于高中阶段的数学教学来说,化归思想是其中的关键内容,也是进一步提高数学解题教学开展质量的必要路径.对于学生来说,高中数学学习往往感到难度较大,而知识点也相比之下更加抽象难懂,学生很容易在复杂的解题过程中产生畏难心理.而化...
关键词：高中数学教学 化归思想 教学策略 
俄语简单动词性谓语繁化构式的认知动因及语法化研究
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2021年第3期62-68,共7页梁洪琦 许凤才 
辽宁省社会科学规划基金项目“俄语语言世界图景中的文化密码‘память’”(L17BYY005)。
传统俄语语法中所称的“简单动词性谓语繁化形式”一直被认为是动词谓语的特殊语法现象,其本质是一种语法构式,是一定形式与语义的对应对儿。该类构式的形式在生成过程中具有其深层的认知动因,存在认知理据性;这种构式的语义不是其各部...
关键词：简单动词性谓语 繁化构式 认知动因 语法化 
宋碑中的俗字——以《宋范夫人张氏圹记》为例
《荣宝斋》2020年第12期118-123,共6页刘照剑 
俗字在历史上一直扮演着重要的角色,是相对正字而言的。张涌泉先生在他的《汉语俗字研究》一书中解释俗字:"凡是区别于正字的异体字,都可以认为是俗字,俗字可以是简化字,也可以是繁化字;可以是后起字,也可以是古体字,正俗的界限是随着...
关键词：后起字 俗字 《汉语俗字研究》 繁化 正字 古体字 张涌泉 简化字 
由难化易 由繁化简——高中数学解题过程中化归思想的应用被引量：2
《新智慧》2020年第26期7-7,12,共2页关峰 
高中数学的解题过程相对繁琐,难度较高,需要学生掌握一定解题思路和方法,以精准地把握数学解题关键,将困难转变为容易,将繁琐转变为简单,从而轻松应对各种题型的考验。化归思想就是高中数学中一种由难到易、由繁到简的重要思想,学习和...
关键词：高中数学 化归思想 由难化易 由繁化简 解题过程 
电化学原理课程“由简入繁”与“由繁化简”的教学设计被引量：2
《广东化工》2020年第16期199-200,共2页刘万民 秦牡兰 王伟刚 申斌 许律 
教育部产学合作协同育人项目(201902311026)
电化学原理课程逻辑性强、晦涩难懂,在电极/溶液界面结构模型、液相传质步骤动力学和电子转移步骤动力学等电化学原理重点知识的教学过程中,施之以“由简入繁”与“由繁化简”教学设计,有利于学生理清学习思路,抽提核心内容,提升学习效果。
关键词：电化学原理 由简入繁 由繁化简 教学设计 
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