少儿茶艺

作品数：70被引量：9H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：徐南眉朱阳许茹郭雅玲周智修更多>>
相关机构：中国农业科学院茶叶研究所云南农业大学中国茶叶博物馆福建农林大学更多>>
相关期刊：《成长》《名人传记（下半月）》《茶叶》《现代教学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
宁波市少儿茶艺的发展现状及策略研究
《福建茶叶》2024年第7期144-146,共3页林夏青 杨晟旻 罗列万 
宁波是中华茶文化的重要发源地,是我国“海上茶路”的启航地。本文总结了少儿茶艺的概念及现状,并通过对宁波市24所中小学校两千余名学生进行了少儿茶艺相关知识的问卷调查,分析了当前宁波市少儿茶艺普及教育等情况,并对今后如何更好地...
关键词：宁波市 少儿茶艺 现状 调研 对策 
宋代点茶情景剧 另一种方式的少儿茶艺推广
《茶博览》2023年第8期50-52,共3页七月 
7月29日,在杭州青少年活动中心,开展了一场老茶人和小茶人的“特别交流”。杭州青少年活动中心少儿茶艺与礼仪项目的学员们表演了活泼精湛的少儿茶艺,宋代点茶情景剧,并以茶人特有的礼仪向老专家、老茶人敬茶致意,象征着传统茶文化的薪...
关键词：传统茶文化 敬茶 情景剧 薪火相传 少儿茶艺 礼仪 生动形象 宋代 
创新少儿茶艺里的“通古遇今”
《茶博览》2021年第11期22-26,共5页叶娓 
杭州市紫阳小学,始建于康熙四十二年(1703年)的紫阳书院。龚自珍、项名达、孙怡让等名家宿儒在书院授课,书院名声鹊起,是清代浙江四大书院之一。
关键词：龚自珍 四大书院 紫阳书院 项名达 小学 
浅析开放式舞台少儿茶艺创新思路——以平阳县“子久杯”首届少儿茶艺比赛为例被引量：2
《园艺与种苗》2021年第9期85-88,共4页叶丽琴 刘洁 
以平阳县“子久杯”首届少儿茶艺比赛为例,根据少儿特点以喜闻乐见的生动形式将茶文化与歌舞、香道、非遗蛋画、提线木偶等传统文化元素有机结合,以形象生动的创新少儿茶艺表演形式呈现在万达广场开放式的舞台上。努力做到旧中见新、新...
关键词：少儿茶艺 开放式舞台 创新思路 
人本主义教育理念下少儿茶艺研学旅行课程开发与探索--以江西旅游商贸职业学院为例被引量：2
《福建茶叶》2021年第8期197-199,共3页刘琼 
江西旅游商贸职业学院研学实践教育基地专项课题:融合研学旅行的茶艺课程教学模式研究(课题编号:LSYX-2019-010)。
随着近年来研学旅行的兴起,以少儿茶艺为主题的研学旅行也日益受到社会各界的关注,一些研学机构陆续开设了相关的课程,少儿茶艺研学不仅能够传播茶文化,同时能够让学生在研学旅行的过程中产生中华传统文化的认同感,提高学生的实践能力...
关键词：人本主义 少儿茶艺 研学旅行 
少儿茶艺课堂实践教学初探——围绕茶与水为课堂主题展开被引量：2
《福建茶叶》2020年第11期122-123,共2页许茹 郭雅玲 
少儿茶艺课程作为一项让少年儿童从小普及茶知识、学习茶礼仪、掌握茶冲泡作为一项有意义的活动,因其科学知识显性、技能礼仪实践可研性强、德育内涵丰富等特点成为向少年儿童推广茶文化行之有效的途径。因此,通过对教学内容与教学手段...
关键词：少儿茶艺 课程设计 课堂实践 茶与水 
以茶为媒,培养孩子的综合素养
《成长》2020年第8期183-183,共1页毛敏 
以少儿茶艺为媒介,倡导培养少年儿童的综合素质,旨在弘扬茶文化,让少儿在学茶艺的过程中接受中国传统文化的熏陶,开阔眼界增长知识,提高审美情趣,把茶文化和青少年综合素质教育有机地结合起来,令少儿在德、智、体各方面都得到良好的教育。
关键词：茶艺 少儿茶艺 教育 
基于三元理论少儿茶艺教学模式的创新研究
《科教导刊（电子版）》2020年第4期105-106,共2页章柏平 张振青 陈燚芳 徐昊丰 
少儿茶艺作为少儿素质教育的载体,对传播中国传统文化及促进少儿德育发展有着重要意义。本文针对少儿茶艺教学的意义及出现的问题,结合“前期准备——课堂教学——教学反思”的模型构建三元理论体系,以金陵图书馆少儿民俗茶艺之擂茶体...
关键词：少儿茶艺 少儿茶艺教育 三元理论 少儿茶艺教学创新 
少儿茶艺培训课程的发展与探索被引量：2
《茶叶》2019年第3期171-173,共3页朱阳 
中国茶文化历史悠久,自古饮茶、习茶之风盛行,以茶为国饮。近年来,随着中国茶艺培训课程的普及推广,少年儿童群体作为新生力量,也是重点受众人群之一,全国各地均有开设形式多样的少儿茶艺培训课程。在课程逐步完善的同时,少儿茶艺培训...
关键词：少儿茶艺 培训 探索 发展 
凝练核心素养发展点 提升特色课程育人价值
《现代教学》2019年第11期18-19,共2页张倩 
本文通过对学校整体茶文化课程体系茶“+”综合课程的重构,阐述了目标衔接、深度开发、智慧实施、创新拓展等研究策略,从而不仅加强了学生核心素养的培养,更推动了优秀传统校园文化的建设。
关键词：少儿茶艺 校本茶“+”课程 实施策略 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部