审美实践

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在美术欣赏教学中培养学生审美情趣
《福建教育》2018年第40期54-55,共2页凌朝晖 
美术欣赏教学是美术审美实践活动的重要环节和途径.审美情趣是在审美欣赏实践活动中形成的,是人生观、世界观的重要组成部分,是提高学生审美能力、感受能力和表达能力的基本方法.下面就如何培养学生审美情趣,谈几点看法.
关键词：美术欣赏教学 审美情趣 学生 培养 审美实践活动 审美欣赏 审美能力 表达能力 
新时代学校美育应回归初心再出发
《福建教育》2018年第31期7-7,共1页蒋林 
蒋林在叶中国教育学刊曳2018年第6期上撰文指出袁由于历史和社会等诸多原因,百年来我国学校美育大量存在“渗透美的教育”“利用美的形式去教育”“偏于一隅的美育”等情况,这都远离了美育的本真意义.当今,人们对美的需求越来越迫切,审...
关键词：学校美育 回归 中国教育学刊 美的形式 审美实践 内在化 内涵式 全域性 
新时代学校美育应回归初心再出发
《福建教育》2018年第27期6-6,共1页蒋林 
百年来，我国学校美育大量存在“渗透美的教育”“利用美的形式去教育”“偏于一隅的美育”等情况。这些都远离了美育的本真意义。当今，人们对美的需求越来越迫切，审美实践也越来越丰富，与此相适应的是，学校美育在培养时代新人上的...
关键词：学校美育 回归 美的形式 审美实践 教育 内在化 内涵式 全域性 
解读就是解写的审美实践——以《别了,不列颠尼亚》一文教学为例
《福建教育》2017年第11期52-55,共4页汲安庆 
＂解读就是解写＂是表现/存在本位语文学习观的集中体现（该观点的首倡者是福建师范大学的赖瑞云先生,具体的理论阐释可参见其主编的《文本解读与语文教学新论》）。
关键词：审美实践 知识本位 尼亚 文本解读 瑞云 福建师范大学 送别诗 语感培养 意象群 精神指向 
幼儿园创意影戏的实践研究
《福建教育》2017年第3期50-51,共2页黄剑峰 阳爱萍 
福建省教育科学规划重点课题“《3-6岁幼儿学习与发展指南》背景下幼儿园音乐教育的改革与创新研究”(FJJKCGZ15-071)阶段性研究成果
创意影戏是由人配音的活动影画综合艺术,是集说、唱、演为一体的影子创意表演,是经过艺术加工,能培养幼儿创造性和想象力的高级游戏,具有游戏性审美本质。创意影戏能为幼儿营造人生的幸福感,是融感受感官美、艺术美和社会生活美为一体...
关键词：社会生活美 审美本质 游戏环境 游戏精神 艺术加工 审美实践 游戏性 听觉感官 身体动作 老鼠嫁女 
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