生命性

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论教学生活的品性及其追求被引量：3
《教育理论与实践》2018年第11期3-5,共3页徐彬 郑岚 
教学生活对于教师和学生而言是一种特殊的日常生活和社会生活,亦是一种充斥着道德旨趣和伦理价值的精神生活,是师生生活世界和精神世界的重要组成部分,它关系着教师价值的彰显、学生潜能的发展和社会福祉的实现。教学生活在目的上具有...
关键词：教学生活 生活世界 和谐性 生命性 创造性 自由性 
在迎接复杂性的挑战中提升教育学的生命性——以“新基础教育”的发展为例
《教育理论与实践》2007年第3期7-11,共5页李家成 
李家成主持的全国百篇优秀博士论文专项资助项目"生命成长教育的全程研究"的研究成果之一;项目编号:200408
当代中国教育学内涵着并需要不断丰富、发展和呈现其生命性,在直面复杂的中国社会转型和教育变革实践中,以理论的建构“全息”丰富的世界,以理论的发展提升教育学的复杂性,使当代中国教育学的建设与“我”的、“我和你”的生命相互交融...
关键词：教育学 生命性 复杂性 新基础教育 
重考知识的性质——一种教育学的视角被引量：1
《教育理论与实践》2005年第10期1-5,共5页周志平 
华东师范大学2004年优秀博士研究生培养基金资助
传统教育学以其他学科对知识性质的认识作为教育学的结论,而未从教育学的视角对知识的性质进行考察,因而,传统的教育学没有形成本学科对知识的独特认识。立足于教育活动本身,立足于学生个体生命的成长,立足于教育过程中的活动、实践与...
关键词：创造性 承接 互补 生命性 
论个体生命立场下的学校教育被引量：28
《教育理论与实践》2002年第5期8-11,共4页李家成 
站在生命个体的立场上看,学校教育具有生命性,并以“学校教育生活”的方式影响着个体,具有个体生命资源价值。生命个体与学校教育间的关系是多层面的。
关键词：生命个体 学校教育 生命性 生命资源 教育价值 
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