时政资源

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量体裁衣:时政资源的有效运用被引量：1
《思想政治课教学》2022年第11期44-47,共4页陈雪芸 何振华 
教学时政在道德与法治课教学中具有独特的育人价值。教师可以在充分把握其典型性、真实性、导向性、故事性的基础上,结合“量体裁衣”的思路,对标核心素养,衔接学科内容,经过“加、减、乘、除”将教学时政与初中道德与法治课堂教学有机...
关键词：道德与法治 教学时政 核心素养 
时政教学要放手“让学”被引量：2
《思想政治课教学》2022年第5期57-58,共2页孟庆亮 
由于贴近生活、时空开放和资源丰富,时政教学具备让学生自主选择素材、设问、探索求解、表达展示的可能性。教师要善于“放手”,提升时政教学的亲和力和参与度。1.基于自发力,让学生有时空阅览关注。充分的阅读是学生掌握第一手时政资...
关键词：时政教学 时政新闻 思考探究 时政热点 学习体验 自由阅读 时政资源 设问 
课程评价导向下时政资源的优化应用被引量：3
《思想政治课教学》2022年第3期70-72,共3页相伟 
基于时政开展的课堂教学有其独特的开放性和探究性,但对于时政资源的简单“泛化”使用又限制了教学成效的进一步提升。要突破这一“瓶颈”,时政教学需要化平面为立体,变独立为综合,从知识模块的多元化整合、探究问题的多角度综合、概念...
关键词：课程评价 价值导向 时政资源 优化应用 
时政教学要有“四气”
《思想政治课教学》2021年第9期49-50,共2页朱生龙 
时政教学涉及政治、经济、文化和社会各个领域,是培育学生学科核心素养的有力抓手。如何将时政资源与教学内容有效整合,激发学生的学习动力和思维活力,丰富感性体验和理性认识,促进学生亲近社会,实现可持续的社会性发展,笔者认为应做到...
关键词：学科核心素养 时政教学 社会性发展 感性体验 思维活力 时政资源 四气 有效整合 
活用时政资源被引量：3
《思想政治课教学》2021年第7期41-42,共2页喻娇 
思政课是一门综合性基础性学科,肩负着立德树人的根本任务,着力帮助学生树立正确的政治认同,培养学生坚持真理、实事求是的科学精神,培育学生尊法学法守法用法的法治意识,提高学生积极为人民服务的公共参与意识等学科核心素养。时政资...
关键词：学科核心素养 时政资源 立德树人 思政课 基础性学科 坚持真理 法治意识 政治认同 
战疫资源进课堂
《思想政治课教学》2020年第5期38-40,共3页杨联柱 
当前,思想政治课正在进行网络授课。战疫是思政网络授课最鲜活的时政资源。甄别抗疫谣言,培养思辨能力;探究疫情之源,唤起生命自觉;感悟抗疫旋律,唤起政治认同;精选逆行事例,培育担当意识;巧设抗疫情境,践行家国责任。
关键词：战疫 网课 时政资源 
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