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基于CIPP模型的“农村电子商务实务”课程思政教学评价体系构建--以广东松山职业技术学院为例被引量：3
《西部素质教育》2023年第19期70-73,190,共5页赵宇 樊琛 
广东省高等教育学会高校青年教师高等教育学研究课题“乡村振兴战略背景下高职农村电商产教融合路径研究---以韶关地区为例”阶段性成果(编号:19GGZ073);广东省教育厅2020年度广东省普通高校重点领域专项(乡村振兴)“产教融合下电商职教助力乡村振兴的模式研究与实践---以翁源兰花产业为例”阶段性成果(编号:2020ZDZX1083);广东松山职业技术学院校级科研项目“基于CIPP模型的电子商务专业群‘课程思政’建设路径与评价体系构建研究”阶段性成果(编号:2020SKYB006);广东松山职业技术学院科研平台项目“农村电商研究院”(编号:2021xjkypt02);中国商业联合会全国商科教育培训科研“十四五”规划2022年度课题“乡村振兴背景下电子商务专业现代学徒制人才培养模式改革与创新”阶段性成果(编号:SKKT-22090);2022年广东松山职业技术学院校级质量工程项目“农村电子商务实务”(编号:2022JPKC12)。
文章以广东松山职业技术学院为例,在阐述研究背景的基础上,首先分析了基于CIPP模型的“农村电子商务实务”课程思政教学评价体系构建的适切性,然后论述了基于CIPP模型的“农村电子商务实务”课程思政教学评价体系构建的总体思路,最后提...
关键词：课程思政 “农村电子商务实务”课程 教学评价体系 CIPP模型 
“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学探究
《西部素质教育》2023年第20期133-136,共4页李洋 毕诗琪 
安徽省高等学校省级教学示范课项目“劳动经济学”(编号:2020SJJXSFK1938);安徽省高等学校省级质量工程项目“金融学”(编号:2020-kfkc421)。
为了提高教学效率和质量,文章基于相关背景,首先阐述了“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学的资源建设和组织实施,然后论述了“企业培训师实务”课程线上线下融合式教学的评价改革。
关键词：“企业培训师实务”课程 线上线下融合式教学 资源建设 
交通强国背景下“运输管理实务”课程思政建设探索
《西部素质教育》2023年第13期54-57,共4页郭子渝 
全国物流职业教育教学指导委员会物流教改教研课题项目“‘运输管理实务’课程思政改革与实践”(编号:GXWLHZWKT202101);广西交通职业技术学院教学改革项目“‘双高’视阈下交通物流专业群建设研究”(编号:JZY2020C01);中国交通教育研究会2022至2024年度教育科学研究课题“以服务向海经济为导向的交通物流专业群文化育人路径研究——以广西交通职业技术学院为例”(编号:JT2022YB355)。
为了促进课程思政建设,文章首先分析了交通强国背景下“运输管理实务”课程思政建设必要性,然后阐述了交通强国背景下“运输管理实务”课程思政建设思路,最后论述了交通强国背景下“运输管理实务”课程思政建设实践。
关键词：“运输管理实务”课程 课程思政 交通强国 
中职学校“邮轮市场营销实务”课程思政建设探索被引量：1
《西部素质教育》2023年第11期58-61,共4页倪小君 
为了推进课程思政建设,文章首先阐述了中职学校“邮轮市场营销实务”课程思政建设的必要性,然后分析了中职学校“邮轮市场营销实务”课程思政建设现状,最后提出了中职学校“邮轮市场营销实务”课程思政建设路径。
关键词：课程思政 “邮轮市场营销实务”课程 中职学校 
“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学设计与实践
《西部素质教育》2023年第9期80-83,共4页田志琴 李茂红 
宁夏民族职业技术学院2021年院级教师教学创新团队会计专业教学创新团队项目(编号:NMYK-202149);宁夏民族职业技术学院骨干教师项目(编号:NMYK-202102)。
文章首先说明了高职“纳税实务”课程的特点,然后阐述了“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学设计,最后论述了“双高计划”背景下高职“纳税实务”课程思政教学实践。
关键词：课程思政 “纳税实务”课程 “双高计划” 高职 
高职院校课程思政建设的探索与实践——以“保险实务”课程为例被引量：6
《西部素质教育》2023年第4期65-68,共4页方勇华 
广东省高等职业教育教学改革研究项目“高职金融管理专业岗位型创新创业实践课程体系建设研究”(编号:GDJG2019074);广东机电职业技术学院教学改革项目“高职院校专业思政引领课程思政建设的路径研究——以金融管理专业为例”(编号:YJYB2020-11);2022年度佛山市社科规划项目“双碳目标下佛山绿色金融赋能乡村振兴机理与路径研究”(编号:2022-GJ146)。
文章以“保险实务”课程为例,首先阐述了高职院校课程思政建设的必要性,然后分析了高职院校课程思政建设现状,接着提出了高职院校课程思政建设策略,最后对高职院校课程思政建设进行了展望。
关键词：课程思政 “保险实务”课程 高职院校 
“三教”改革背景下职业本科运输管理实务课程的改革被引量：2
《西部素质教育》2023年第3期170-173,共4页王丽娟 
陕西省职业技术教育学会2022年度一般教学改革研究课题“职业本科院校管理类课程教师实践教学能力提升途径研究与实践”(编号:2022SZX543);2022年西安汽车职业大学教育教学改革研究一般项目“基于OBE教育理念下现代物流管理职业本科专业实践教学体系建设的探索与实践”(编号:2022JG006)。
文章首先阐述了职业本科运输管理实务课程的特点,然后分析了职业本科运输管理实务课程教学存在的问题,最后论述了“三教”改革背景下职业本科院校运输管理实务课程的改革。
关键词：运输管理实务课程 “三教”改革 职业本科 
基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革被引量：1
《西部素质教育》2023年第1期81-84,113,共5页颜爱妮 
2020年广东省第一批省高职院校高水平专业群建设项目“行政管理专业群”(编号:GSPZYQ2020172);2021年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“面向数字经济的高职行政管理专业课程体系的探索与实践”(编号:GDJG2021047);广东省党校(行政学院)系统2019年度哲学社会科学规划项目(编号:19XZ01)。
文章首先分析了基于核心素养培养的高职课程教学改革的必要性,然后阐述了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学现状,最后提出了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革路径。
关键词：“企业行政管理实务”课程教学 核心素养 高职 
OBE理念下法学专业“刑事一体化”实践教学探析——以H学院“刑事法律实务”课程为例
《西部素质教育》2021年第22期176-178,共3页彭江辉 
湖南理工学院教学改革研究项目“‘双一流’背景下卓越法治人才培养模式研究与实践”(编号:湖理工政通〔2019〕50号)。
文章以H学院“刑事法律实务”课程为例,首先阐述了OBE理念下法学专业“刑事一体化”实践教学模式构建,然后论述了OBE理念下法学专业“刑事一体化”实践教学过程,最后总结了OBE理念下法学专业“刑事一体化”实践教学的创新点。
关键词：实践教学 “刑事一体化” 法学专业 OBE理念 “刑事法律实务”课程 
基于“工学结合,校企合作”的“快递实务”课程教学改革探索
《西部素质教育》2021年第5期185-186,共2页庞洋 
淮南职业技术学院院级教研项目“校企合作模式下的‘快递实务’课程教学改革与实践”(编号:HJX19-3)。
文章首先对“快递实务”课程进行了概述,然后阐述了基于“工学结合,校企合作”的“快递实务”课程教学改革的必要性,接着分析了基于“工学结合,校企合作”的学生及教师,最后论述了基于“工学结合,校企合作”的“快递实务”课程教学改革。
关键词：“工学结合 校企合作” “快递实务”课程教学 实践能力 
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