识字课堂

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打造“思巧乐”识字课堂——以统编小学语文教材二年级上册识字单元教学为例
《师道(教研)》2025年第1期150-151,共2页吴小丽 
一、对识字教学的认识《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”统编本低段教材遵循“认写分流,多认少写”的编写原则,要求低年级学生认识约1600个常用字,这对零起点的学...
关键词：小学语文教材 单元教学 识字教学 第一学段 识字课堂 编写原则 零起点 教学重点 
探讨生本识字课堂对学生关键能力的培养——以一年级语文部编教材上册《同音字复习课》为例
《师道（教研）》2020年第6期153-154,共2页张娜 
2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》(下面简称《意见》),明确提出:“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”“在培养学生基础知识和基础技能的过程中,强化学生认知能力、合...
关键词：学生基础知识 学生认知能力 体制机制改革 基础技能 中共中央办公厅 部编教材 识字课堂 复习课 
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