书法技法

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如何看待书法技法教学体系当中的楷书教学
《书法》2024年第9期62-64,共3页翁志飞 
近四十年的书法教学实践,一直都在试图构建一个完备的技法教学体系。虽然,这个体系已初见成效,即各体书教学的充实与完备,并能在创作上得到一定程度的体现,但也暴露了一些根本性的问题,比如临摹教学用时太短,对各体书教学主次、轻重认...
关键词：临摹教学 书法教学 技法教学 书法技法 教学体系 如何看待 程式化 
创作与应用两张皮
《艺术市场》2024年第7期61-61,共1页易新生 
以书法技法为手段,创造出各式各样、风格迥异的作品,使最终结果与抒情达意的书写初衷渐行渐远。不知大家留心没有,当今书法作者的日常应用书写大多使用钢笔,或坐在电脑跟前敲击键盘,而每到有书法展览、比赛任务的时候,才拿起毛笔一本正...
关键词：书法技法 书写过程 书法创作 书法展览 日常应用 渐行渐远 抒情达意 风格迥异 
中书体的推广与书法技法的繁琐
《艺术品鉴》2024年第4期112-117,共6页莫小丽 
中书体,即台阁体,是明人对朝廷各衙门公文字样趋向统--的统称。明代,中书体不仅在朝廷各衙门门内盛行,在民间也有它的影子,例如有关中书体传授秘诀的知识出现于当时出版数量仅限于历书的日用类书中的一个门类“书法门”中,正凸显朝廷书...
关键词：日用类书 书法门 中书体 内阁秘传字府 尚法 
对书法课堂中教师示范的思考
《青少年书法（少年版）》2024年第2期39-40,共2页王坤鹏 
在书法教学中,教师的示范能够帮助学生解析书法技法,并为学生树立榜样,因此教师示范是书法教学中的重要环节。虽然教师示范这个环节已经得到了书法教育工作者的普遍重视,并把它贯穿到了几乎每一节书法课中,但就教师应该如何在课堂中进...
关键词：教师示范 教育工作者 树立榜样 付之阙如 书法教学 书法课 书法技法 普遍重视 
书法的书写,就如一场舞蹈 《中国书法十五讲》序言(摘录)
《艺术品鉴》2024年第2期170-171,共2页
书法到底是一门怎样的艺术?美在哪里?书法的发展历史是怎样的?书法该怎么学习?如何让自己的字写得好看一点?等等。这些问题,可以概括为三大问题:书法审美、书法历史和书法技法。所以我的书法课,努力将审美、历史和技法结合起来。
关键词：书法审美 书法课 书法技法 舞蹈 三大问题 
走向自觉 从书体演进看书法技法与审美的变迁
《中国民族》2024年第1期84-86,共3页吴倩 
中国文字与书法肇始于实用,早期主要用于传递信息与纪事。自在龟甲兽骨上书写、镌刻文字的商代始,到以书法为媒介寄情抒怀的魏晋时期,中国书法在实用功能的基础上,逐步走向艺术自觉。这一阶段的书法发展以书体演进为主线,各体发展出区...
关键词：书法审美 书法技法 艺术自觉 书体 实用功能 风格特征 书写技法 传递信息 
乾嘉学派隶书创作风格及影响研究——以桂馥、翁方纲为例
《艺术科技》2023年第21期100-102,共3页谭延祯 韩璐 
目的:书法作为一门以汉字为载体的艺术形式,其发展与所处的社会历史背景密不可分。在乾嘉时期,隶书艺术经历了一次复兴,这是多种因素共同作用的结果。当前对乾嘉时期书法的研究角度较多,并取得了丰硕成果,乾嘉时期被视为清代书法从崇尚...
关键词：乾嘉时期 隶书 书法技法 金石学 
周公谨印学观中书法思想理论体现分析
《艺术家》2023年第9期143-145,共3页郭鑫 
本文针对周公谨两个代表性的印章观点,即刀法中的笔意观、印品观,分析两大观点所对应的书法理论,从而了解书法理论、书法技法对印论和篆刻技法的影响,最后总结出书法与篆刻的关系,表明周公谨代表性印论体现的书法思想理论对自身篆刻实...
关键词：书法理论 印论 书法技法 书法思想 篆刻 印章 刀法 笔意 
以评促教,用命题研制撬动书法深度教学被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2023年第9期57-62,共6页张霞 
书法是中华文化的重要载体。语文教师承担着开展书法教育、传承书法文化的重任。为发挥命题以评促教、以评促学的作用,在剖析书法命题现状的基础上,提出精准定位书写要求、精细研制书法试题、精当选择试题范例、精心提供评价标准等策略...
关键词：以评促教 书法命题 写字教学 书法技法 
书法技法的运用对中国山水画笔墨的影响探究被引量：1
《美与时代（美术学刊）（中）》2023年第7期123-125,共3页杨泉煜 
中国山水画与书法密切相关,二者相辅相成,共同构建了中国传统绘画的独特艺术风貌。通过分析书法技法在山水画中的应用,可以发现书法技法不仅在山水画构图、线条和墨色运用上产生影响,还在山水画情感表达与艺术意境的营造上发挥着重要作...
关键词：书法技法 中国山水画 线条 笔墨 
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