点亮心灯

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点亮“心”灯,向幸福彼岸摆渡——江苏省清江中学“摆渡人”心育课程概述
《江苏教育》2022年第96期20-23,共4页陈欣 
江苏省清江中学“摆渡人”心育课程旨在培养学生的积极心态和健康人格,让学生以乐观情绪投入学习生活,懂得助人自助;减少和消除教师的职业倦怠感,提高幸福指数,转变育人观念与教学方式;提升家长的家庭教育能力,构筑和谐的亲子关系。最...
关键词：心理健康教育 课程 目标 
温暖陪伴,点亮心灯--初三抑郁症学生教育辅导案例
《中小学心理健康教育》2021年第34期50-52,共3页滕翠柏 
随着学业压力以及由此带来的各种压力的日益加大,很多学生产生了抑郁情绪。患有抑郁症的学生普遍没有活力,恐惧未来,逃避现实,封闭自己。教师为帮助班内抑郁症学生,从自身入手,营造温暖包容的环境,打开学生心结,在日常教育教学中抓住各...
关键词：抑郁症 情绪疏导 辅导个案 
点亮心灯,助力幸福——安福县平都第二小学创新开展心理健康教育
《江西教育》2021年第32期F0003-F0003,共1页余小波 
平都第二小学是安福县一所城区学校,全校有4800余名学生,220多名老师。现有教学班85个,每个班都有一名心理健康教育老师。学校高度重视学生的心理健康,采取定期排查、及早预防疏导、有效干预等方式保护学生心理健康,还开发出一套一至六...
关键词：校本教材 心理健康教育 城区学校 一所 老师 安福县 有效干预 循序渐进 
让教育之花绽放光彩——读于漪《教育的姿态》有感
《教育视界》2020年第25期78-79,共2页李根 
教育的姿态虽多种多样,但都伴随着美的瞬间而存在。于漪老师在自己的教育生涯中,爱每一个学生,潜移默化地影响每一个学生,关注每一个学生"心"的成长,用自己的实践诠释了"生命如花,爱生即是教育;教育如水,润泽总在寻常;师者如炬,点亮成...
关键词：教育姿态 仁爱之心 润泽心灵 点亮心灯 
点亮心灯,以“心”动心———浅淡小学生心理健康教育
《女报》2020年第7期378-378,共1页黄瑞炼 
小学班主任要做好学生的心理健康教育工作,需要用真心真爱教育学生,做到与学生心灵相融,了解学生心理问题,创新教育模式,要在管理、德育、家校共育等多方面的教育中融入心理健康教育,才能收到理想教育效果,从而促进小学生身心健康发展。
关键词：学生 心理 健康教育 
“关注成长,点亮心灯”——小学心理健康教育“三缺”与“四要”被引量：2
《教师》2020年第21期13-14,共2页余容 
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过,一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人。心理健康教育在小学阶段的地位非比寻常,由于小学生的认知处于初期发展阶段,其世界观、人生观和价值观尚未成型,因此学校及家长要把握好这个心理健康教育的...
关键词：小学教育 心理健康教育 心理问题 德育 
点亮心灯:疫情之下青少年责任教育的核心关切被引量：1
《中国德育》2020年第11期31-34,共4页韩雪童 
教育者应促使青少年意识到大好年华的宝贵,剥去被功利和世俗笼罩的价值观,以牢固地树立起珍爱生命、爱国奉献、诚实守信、自立自强的文化品格,为成为集渊博学识、高尚情操、顽强意志、奋发有为和怀揣爱国之志于一体的中国青年而努力。
关键词：博尔诺夫 生命经历 混沌无序 非连续性 教育的核心 点亮心灯 冲击力 青少年 
危机中让我们点亮“心灯”——小学高年级心理辅导活动设计
《江苏教育》2020年第24期17-19,共3页张超丽 
【设计理念】在新型冠状病毒肺炎疫情下,不同疫情地区、不同年龄阶段的学生对疫情的反应不同。通过对本地区小学生的网络调查发现,大部分学生不会主动寻求疫情的信息,只是通过家人获得部分疫情信息。由于不能外出,突然减少社交及活动,...
关键词：危机应对 心理辅导 活动设计 
点亮心灯:教师管理的增值性策略
《中国教师》2020年第3期10-14,共5页郑立平 
教师管理的实质不是禁锢、控制教师,而应该是为教师安心、积极工作提供必要的支持和帮助,并采取科学而有效的措施,推动和促进教师的专业发展,让师生在生命成长中享受主动、能动的发展,实现生命的高贵与丰富。温暖、点亮与帮助、发展,是...
关键词：教师管理 增值性 管理策略 
为家庭教育缺失的学生点亮心灯
《湖北教育（政务宣传）》2020年第2期61-61,共1页李婵 
自2017年我负责学校心理健康教育工作以来,很多中学生找我咨询,他们面临的困惑和苦恼,不少都来自家庭教育的缺失。大部分家庭教育缺失的孩子性格内向、自尊心极其敏感、情感脆弱,常常陷入自怨自艾的负面情绪中。在人际交往方面,往往朋...
关键词：家庭教育缺失 心理健康教育 心理辅导 
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