唐代边塞诗

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生成式人工智能技术在初中群诗阅读教学中的运用策略——以唐代边塞诗为例
《学语文》2025年第2期33-36,共4页石伟伟 
福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的语文校本作业实践研究”(编号:MJYKT2023-18)阶段性研究成果。
生成式人工智能是一种改变世界的技术,教师应引导学生借助此项技术,突破知识模糊边界,训练批判质疑思维,并在协作探究中培育社会情感能力,以此提升学生适应未来社会所需的语文核心素养及数字信息素养。
关键词:生成式人工智能 群诗阅读 思维培育 信息素养 
唐代边塞诗单元整体教学新模式探究
《中学教学参考》2024年第25期4-6,共3页薄新根 王克强 
唐代边塞诗单元整体教学通过选取唐代边塞诗中的典型意象,以“意象串联+问题导学”模式推进教学实践。通过设计比较性问题,引导学生求同存异,提升比较能力;设计迁移性问题,引导学生将课内习得运用于课外阅读,提升感悟意境美之能力;设计...
关键词:意象串联 问题导学 唐代边塞诗 单元整体教学 
唐代边塞诗审美价值辨
《社会科学战线》2024年第8期208-216,共9页陈望衡 
国家社会科学基金重点项目(11AZD053)。
唐代边塞诗是唐诗的代表,其美学价值值得格外重视。长期以来,论者对唐代边塞诗的评价存在观念上的障碍,文章从四个方面对唐代边塞诗的审美价值做辨。一是战争性质辨。唐代边塞诗所反映的战争基本上都是卫国战争、正义战争。唐代边塞诗...
关键词:唐代边塞诗 美学价值 正义战争 战争美学 时代精神 
唐代边塞诗的历史背景及其特色
《读天下》2024年第25期0025-0027,共3页王绍祎 
问讯
《小学语文教师》2024年第5期86-88,共3页杜永道 张凯真 黄亢美 陈薇 
“参”在名字中的读音。杜老师:请问曾参、曹参、岑参这三个名字中的“参”怎么读?谢谢。北京清华大学附属小学韩冬韩老师:曾参是春秋时期鲁国人,孔子学生。曹参是汉代大臣,屡建战功,被刘邦封为平阳侯。岑参是唐代边塞诗人。
关键词:唐代边塞诗 岑参 春秋时期 鲁国人 曹参 清华大学附属小学 
唐代边塞诗中的南疆形象和西域文化书写——以岑参诗歌为例
《民族学刊》2023年第10期94-102,157,共10页杨波 李佳珈 
国家社会科学基金项目“20世纪中叶前汉文书写中的喀什噶尔形象研究”(16BZW176);喀什大学新疆中华民族多元一体格局历史与文化研究基地项目“西域诗歌中中华民族共同体意识认同的中国元素研究”(KDJDB22002)阶段性成果。
岑参作为清代以前中国文学史上少有的深入西域地区并创作大量西域诗歌的诗人,其西域诗中记录了南疆地区的形象和他眼中的西域文化,这些诗歌对南疆地区的战略要地情形、自然景观和西域文化景观进行了书写,丰富了自汉代以来人们对西域、...
关键词:岑参 南疆形象 西域文化 
行军九日思长安故园
《当代学生》2023年第20期26-26,48,共2页(唐)岑参 
【注释】①九日:指九月九日重阳节。②岑参(约715-770):唐代边塞诗人,南阳(今河南南阳)人。长于七言歌行,代表作是《白雪歌送武判官归京》。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有深切的感受,故其边塞诗尤多佳作。③强:勉强。登...
关键词:唐代边塞诗 七言歌行 军旅生活 岑参 重阳节 文化风俗 登高 边塞风光 
理论阐释与文献考证的结合——薛天纬先生的盛唐边塞诗研究
《名作欣赏(鉴赏版)(上旬)》2023年第5期19-23,共5页吴华峰 
薛天纬先生是唐代文学研究领域的著名学者,他在李白研究、歌行体研究方面的卓著成就,学界都有客观而全面的评介。除了这两个“主业”,薛天纬先生对以高适、岑参为代表的唐代边塞诗也有着独到见解,曾发表过《高、岑与盛唐边塞诗的人性内...
关键词:唐代边塞诗 李白研究 薛天纬 歌行体 唐代文学研究 岑参 人性内涵 高适 
唐代边塞诗中塞北草原书写的文化生态关怀
《海外文摘》2023年第8期30-32,共3页史凤云 
内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目(NJSY22108)
在唐代,诗歌这种文学体裁的创作走向成熟,成为中国文学发展史上的一座高峰。唐王朝的中原文化与生活在塞北草原的少数民族的游牧文化有着深度交流和融合。诸多心怀壮志、渴望建功立业的中原文人、军旅将士出行塞外,领略了独特的塞外风光...
功名祗向马上取 真是英雄一丈夫
《党的生活(河南)》2023年第6期56-56,共1页刘金祥 
英雄主义和理想主义是古代边塞诗的要义。“一代诗雄”岑参以对梁陈时期写作经验的突破和超越,对边塞题材和领域的拓展,对刚劲奇伟诗风的淬炼和塑造,成为唐代边塞诗人的杰出代表。在他的笔下,边塞诗气势豪崛、笔调高亢,情感奔放、构思奇...
关键词:唐代边塞诗 英雄主义 岑参 边塞题材 写作经验 刚劲 奔放 梁陈 
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