体证

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“人在方中,体证相合”的临证辨体选方思路浅析
《时珍国医国药》2024年第10期2414-2416,共3页刘凌云 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤教高函[2023]4号)。
在辨证施方的过程中,首要辨体识人,体质可以看作是一个放大的、变慢的疾病状态。体质的确定,是有效并且安全使用方药的基础。方药中可体现出刻下病的病证即时状态,亦可反映出新感与痼疾的病症关系。选择方药的应用指征与证据除了人的病...
关键词：辨证论治 辨体选方 体质 体证结合 
荣格心理学之“共时性”现象与《周易》感应思想的贯通——从本体论到心性论的体证
《今古文创》2024年第26期60-64,共5页李文荣 
学者们往往将荣格提出的“共时性”现象与《周易》中“感应”的思想进行比较与研究。而“共时性”与“感应”之间的关系绝非表面的一个简单对比。荣格从自己的个案、体会以及跨文化比较研究的角度,阐释了“共时性”这种有意义的巧合现...
关键词：荣格 共时性 感应 《周易》 
“当下”作为一种“生活哲学”的决断——基于“体证时间观”的阳明心学之诠释
《广西大学学报（哲学社会科学版）》2024年第1期50-59,共10页陈群志 
国家社会科学基金一般项目“当代英美哲学中的时间理论研究”(19BZX101);江苏高校“青蓝工程”资助项目(2022)。
阳明心学是一种基于“内在意识”与“内在经验”体证、体悟于身心的生命学问,因此它不太致力于纯粹的“知识论辩”,而尤为重视“具体的人”在“当下”的“修身实践”,亦即着力于呈现“生命”能够“直接被给予”的“体验”。“当下”作...
关键词：当下 良知 时间哲学 生活哲学 阳明心学 
牟宗三心学视域对朱子学之可能误解
《中共宁波市委党校学报》2023年第6期107-117,共11页蔡家和 
学术道统之继承,概有其同之大端,亦不妨其稍异。朱子学兴起后,同时也出现不少反对的声音,例如心学的陆象山、事功学派陈同甫、以张栻为代表的湖湘学派,等等。历来反对最力的心学派,与朱子同时代的有象山,明代有阳明,当代新儒家则以牟宗...
关键词：牟宗三 朱子 存有不活动 知识 逆觉体证 
体验、体证与见证、论证——孟子“四端”阐释的连续与间断
《复印报刊资料（中国哲学）》2023年第11期44-50,共7页樊志辉 
国家社会科学基金重大项目(19ZDA015)。
孟子的“四端”叙事在儒门心学叙事中具有基础性地位。“四端”叙事不仅是儒家心性学的理论基础,更是儒家王道实践的理论奠基。跳出儒门共同体审视“四端”叙事会发觉其看似连贯的逻辑中存在着某种跳跃与断裂。这与叙事言说者的个体身...
关键词：孟子 四端 侧隐之心 哲学共同体 诠释学 
良知如何先天存在与反观自证?——对良知呈现与假定之争的再思考
《兰州大学学报（社会科学版）》2023年第5期110-118,共9页李海超 
国家社会科学基金一般项目“先秦儒家伦理的情感逻辑研究”(19ZXB115)。
在熊十力与冯友兰关于良知是呈现还是假定的争论中,后者较少获得学界的支持。但如果跳出儒家心学义理系统,而对此问题做客观的哲学分析,就会发现传统心学之良知呈现论内含的三个基本观念“良知是本体”“良知先验具足”“良知反观自证”...
关键词：良知呈现 良知假定 良知本体 逆觉体证 熊十力 冯友兰 牟宗三 
音吐清响,明亮洞达
《走进孔子》2023年第3期50-53,共4页林安梧 
“读之觉其元气充沛,淋漓尽致,有充实之美,有光辉之大,有大而化之之圣,亦有知其不可知之之神来之笔。有文献之佐证,有历史之考证,有科学之验证,有逻辑之辩证,有心性之体证。此五证,吾所强调者。刘强先生此著作,作为一部平常讲论之作,充...
关键词：大而化之 体证 日日新 《论语 
体验、体证与见证、论证——孟子“四端”阐释的连续与间断
《社会科学战线》2023年第6期28-35,共8页樊志辉 
国家社会科学基金重大项目(19ZDA015)。
孟子的“四端”叙事在儒门心学叙事中具有基础性地位。“四端”叙事不仅是儒家心性学的理论基础,更是儒家王道实践的理论奠基。跳出儒门共同体审视“四端”叙事会发觉其看似连贯的逻辑中存在着某种跳跃与断裂。这与叙事言说者的个体身...
关键词：孟子 四端 恻隐之心 哲学共同体 诠释学 
体证文化认知 导引语言觉醒——文言文教学中语言建构与运用策略探究
《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第11期55-58,共4页石莉 
文言文教学中,如何以语言建构与运用为基础,培育学生的思维品质和审美情趣,提升学生对中华优秀传统文化的认同,是一线教师积极探索的问题。文章以统编高中语文选择性必修上册第二单元“中华传统文化经典研习”任务群为例,探讨文言文教...
关键词：文言文教学 语言建构与运用 中华传统文化经典研习 
新课程改革中幼儿园教师阻抗的破解之道被引量：3
《学前教育研究》2022年第11期29-38,共10页姜勇 周婕 
国家社科基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”(编号:18ZDA336)。
面对新课程改革提出的更高要求,幼儿园教师如果出现信念结构的失衡或缺乏,就会产生消极抵触、应付了事、反感逃避等阻抗行为。从我国新儒学主张的“逆觉体证”说来看,幼儿园教师要克服这种阻抗,关键在于幼儿园教师能够对自己的“本心”...
关键词：教师阻抗 “逆觉体证”说 新儒学 课程改革 
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