农村中学数学教学

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边境地区农村中学数学教学的问题及对策
《中学教学参考》2017年第14期21-22,共2页邓丕豪 
边境地区农村中学数学教学存在很多问题,如学生存在自卑心理及缺乏学习的主动性,教师仍旧采用“灌输式”教学模式,教学方法枯燥、单一等.作为边境地区农村中学的数学教师,应结合本地区学生的心理特点与学习情况,不断改变教学方法,创新...
关键词：边境地区 农村中学 数学教学 问题 对策 
农村中学数学教学浅探
《中学教学参考》2012年第20期21-21,共1页唐仕卿 
义务教育阶段数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展.它不仅要考虑教学特点,更应遵循学生学习的心理规律.强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,从而使学生理解...
关键词：中学数学教学 农村 义务教育阶段 教学特点 和谐发展 生活经验 心理规律 数学模型 
农村中学数学教学的“四部曲”
《中学教学参考》2012年第11期33-33,共1页李宗旗 
孔子曰：教学相长.一语道破教与学的真正内涵：互相协调,共同促进.因此,教师除了注重自己的教,更应注重学生的学.而农村的中学生普遍基础差、知识面窄、反应慢,教师要提高教学质量,就必须改变教学理念,探索新的教学方法.笔者针对农村中...
关键词：农村中学生 中学数学教学 部曲 教学相长 教学质量 教学理念 学习现状 教学方法 
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