农科教学

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乡村振兴战略背景下高校新农科教学改革探索——以青岛农业大学《分子生物学》与《植物生物技术》课程为例
《青岛农业大学学报（社会科学版）》2024年第4期147-152,共6页冯雪 予茜 刘文星 
2022年青岛农业大学研究生课程思政项目(QNYKCSZ2215)。
实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手。新时代“三农”人才培养是贯彻实施立德树人教育方针的重要举措。本文以农学专业为背景,特别关注《分子生物学》和《植物生物技术》课程在农学专业中...
关键词：“三农”人才 《分子生物学》 《植物生物技术》 教学改革 
互动式教学模式在高职农科教学中的应用
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期115-118,共4页赵娟娟 段瑞东 
为了适应培育21世纪创新型人才的相关要求,老师一定要遵照新的教育核心理念,创建新式的师生之间关系。在恪尽职守民主、平等互利、和睦的基本原则下,以和睦、相互合作、独立自主、探寻为研究的目的,根据学生和老师一同制立清晰明确的学...
关键词：高职 互动式模式 农科教学 应用对策 
地方应用型本科新农科教学改革模式探索——以昭通学院为例
《安徽农业科学》2021年第12期270-273,共4页吴银梅 张新军 杨顺强 张永至 王世敏 阚东扬 程立君 
云南省教育厅高校本科教育教学改革研究课题(JG2018237);教育部“新农科”教学改革研究课题(教高厅函〔2020〕20号)。
应用型农业人才的匮乏是制约地方农业发展的关键因素。昭通学院坚持以服务地方为宗旨,结合地方高原特色农业,利用新农科理念,培养行业亟需的应用型人才,服务地方经济发展,经过2年的实践探索,已取得初步成效。对近年来学校在新农科发展...
关键词：新农科 应用型 改革模式 
浅谈直观教学法在农科教学中的应用
《智富时代》2015年第S1期266-266,共1页王国华 黄良柏 周满生 
直观教学法已被广泛应用于各学科的教学范畴,直观教学是在教学过程当中以切身实践或以详细事物、现象及事物现象的真切描述来激发学生的感性认识,获取生动的表象,从而对知识全面、深刻地把握和理解的过程。主要是利用图表、实物、教具...
关键词：直观教学 农科教学 
农科专业课堂教学的课件设计被引量：3
《现代农业科技》2009年第18期340-341,共2页张培雄 
通过农科教学中获得的课件运用心得,分析了课件教学上遇到的问题,阐述了如何才能恰到好处地将课件运用于课堂教学,探讨在新型建构主义教育理论下,采用任务驱动法设计互动式教学课件应用于职校课堂教学,以期为目前中职学校教学改革在教...
关键词：农科教学 多媒体课件 设计 
互动式教学模式在高职农科教学中的应用
《湖南科技学院学报》2009年第4期194-195,共2页陈晖 
为适应培养21世纪创新人才的要求,教师必须遵循新的教学基本理念,建立新型的师生关系。在恪守民主、平等、和谐的原则下,以和谐、合作、自主、探索为研究目的,通过师生共同制立明确的学习目标、共创良好的教学情境、角色合理定位等有效...
关键词：互动模式 农科教学 高职 应用 
探究式导学在农科教学中的应用分析被引量：2
《甘肃广播电视大学学报》2008年第2期56-58,共3页王小兰 
开放教育的立学之基在于培养应用型人才,探究式导学从这一目标出发,在导学中引入探究,以定向引导、重点启发、示例分析为学生提供一种科学的思维方法和学习方法,体现了教师对学生自主探究、主动学习的指导,同时也符合农科课程实践性、...
关键词：探究式导学 教学设计 方法 应用 
专家推介
《天津农学院学报》2005年第2期F002-F002,共1页
关键词：《高等农业教育》 天津市 专家 农科教学 盐碱荒地 芦笋 多年生蔬菜 高等农业教育 采后 
主体易位教学法及其在农科教学中的应用被引量：4
《高教研究（西南科技大学）》2003年第3期55-56,62,共3页唐永金 
培养创新人才是21世纪高等教育的主要任务。近几年,许多高校在办学思路、人才培养模式等方面都在进行新的探索,教学方法上也在不断地进行改革,以适应培养创新人才的要求。教师是培养创新人才的直接实施者,不仅本身的创新精神和创新能力...
关键词：农业科技 农业教学 学生意识 讨论法 学生演讲 创新人才 人才培养 
CAI课件在农科教学应用的思考被引量：4
《高等农业教育》2003年第2期71-72,共2页詹秋文 
本文针对CAI课件在农科教学中应用的误区,提出了农科教学应用CAI的一般原则。
关键词：CAI课件 农科教学 应用 计算机辅助教学 教学现代化 教学质量 教学原则 
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