前滚翻

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小学体育前滚翻教学中“差异教学工具箱”的实践与初探
《体育教学》2024年第6期51-54,共4页李多 
基于促进学生身心健康全面发展的需要和体育课堂教学目标的达成,在差异教学理念的指导下,本文探索“差异教学工具箱”的构建与实际运用,让“差异教学工具箱”充分发挥出“课前”探知学情、找准目标的作用;激活“课上”查漏补缺、变式学...
关键词：差异需求 因材施教 大面积反馈 变式学练 家校融合 
《体育教学》杂志优质课例直播系列活动(一)——小学四年级体操“箱上前滚翻”
《体育教学》2024年第3期74-74,共1页
3月18日,由《体育教学》编辑部主办的首场优质课例直播系列活动在体智云平台进行,线上参与人数超6000人。会议开始,《体育教学》编辑部主任李海燕就活动背景作出介绍。《体育教学》杂志自创刊以来,设立了许多经典的栏目,其中“教学设计...
关键词：编辑部主任 专家点评 深度解读 视频直播 课例 前滚翻 教学设计 李海燕 
七年级“鱼跃前滚翻—前滚翻—挺身跳”组合技术教学设计
《体育教学》2023年第12期69-71,共3页何艳梅 
一、指导思想根据《上海市中小学体育与健身课程标准》“健康第一”的指导思想,本课牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”的意识,提升学校现有体育器材的使用率,给体育课堂增添多样性,为学生创造一个和谐融洽、身心愉悦、充满活力的学习...
关键词：初中体育 体操技巧 组合技术 教学设计 
水平四鱼跃前滚翻教学设计
《体育教学》2022年第2期74-76,共3页徐东良 
一、指导思想与理论依据本课依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的性质与基本理念,以“立德树人”为根本任务,以“健康第一”为指导思想,针对初一年级学生身心特点,以运动技能形成规律、循序渐进的教学原则以及表现性评价等...
关键词：水平四 鱼跃前滚翻 教学设计 
四年级前滚翻组合动作教学设计
《体育教学》2021年第12期59-61,共3页林盈盈 
一、课的设计理念本课以《义务教育体育与健康课程标准》为依据,充分体现了“健康第一”的教学指导思想。教学目标、内容、方法与策略、器材的选择符合水平二学生的认知规律、身心特点和发展需要。本课选择的前滚翻组合动作,在前滚翻的...
关键词：前滚翻 组合动作 教学设计 
水平四头手倒立接前滚翻成蹲立教学设计
《体育教学》2020年第7期44-47,共4页徐东良 
一、指导思想与理论依据根据《普通高中体育与健康课程标准》的性质与基本理念,以"立德树人"为根本任务和以"健康第一"为指导思想,促进学生健康全面发展。本课采用由易到难、循序渐进的原则,不断提高动作难度,来激发学生练习的积极性,...
关键词：水平四 头手倒立接前滚翻成蹲立 教学设计 
体操：侧手翻-前滚翻-挺身跳技巧组合教学设计
《体育教学》2019年第11期71-73,共3页姜正华 
一、指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,以学生为主体、教师为主导,遵循学生的个体差异及对客观事物的认知规律,采用循序渐进、层层深入的教学方法,启发学生合作探究、自主发展。结合八年级学生的身心特点,创...
关键词：体操 技巧组合 教学设计 
前滚翻教学中“巧控重心”策略新解被引量：1
《体育教学》2019年第11期82-83,共2页张梁 
本文以运动解剖学的视角,分析低年级前滚翻教学中三种易犯错误,结合实践经验,提出通过巧妙控制身体重心的变化来降低技术难度,纠正易犯错误,提高教学效率的策略。
关键词：前滚翻 “提”重心 “移”重心 “垫”重心 
前滚翻起立-单腿前滑成纵叉教学设计
《体育教学》2019年第9期65-67,共3页任海江 
一、指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的基本理念为理论依据。课堂教学以前滚翻起立——单腿前滑成纵叉知识、技能和方法为主线、载体,以身体练习为主要手段,以学生发展为中...
关键词：前滚翻起立 单腿前滑成纵叉 教学设计 
发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计
《体育教学》2019年第7期77-79,共3页牛鑫 
一、指导思想本课立足体育与健康学科核心素养,以“健康第一”为指导思想,以《体育与健康课程标准》的基本理念为理论依据,注重激发学生的运动兴趣,积极引导学生体验运动的乐趣与成功的喜悦;以学生发展为中心,突出学生的主体地位,关注...
关键词：前滚翻 技巧 体育与健康 教学设计 
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