人格意义

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《登高》:哀歌声中再无梦
《中学语文教学》2020年第8期44-47,共4页张克中 
中国的传统文学批评侧重美学价值、道德判断和人格意义,但缺乏人性的普遍观照;非常重视文化理性,但忽视文艺批评中应有的对人生命自身的关注。这种文学批评现象在中学古诗文教学中也普遍存在,对杜甫《登高》诗的教学结论就体现了这一文...
关键词：哀歌 社会价值 人格意义 生命之伤 
浅谈唐诗中桂花意象的人格意义
《青年文学家》2018年第4X期58-59,共2页郭雅君 
桂花自古以来就受到无数文人墨客的咏叹和赞美。作为一种重要的文学意象,它寄托着作者高远的志趣,亦是美好人格的象征。唐朝是桂花文学的重要发展时期,此时桂花文学初具规模,吟咏作品的数量和技巧较前朝相比都有显著提高,内涵更加丰富...
关键词：桂 意象 人格意义 
如何使学生在语文阅读中形成独立人格
《新校园（中旬刊）》2017年第4期56-56,共1页贾晓燕 
语文知识中独特的人文情怀对于塑造学生独立的人格意义非同寻常。引导学生用正确的眼光来看待世界、了解世界，帮助学生构建健康、独立的人格，培养良好的自我意识，增强独立思考的能力，俨然已经成为中国语文教育改革发展的必然趋势以...
关键词：独立人格精神 引导学生 语文阅读 语文教育改革 社会改革 人格意义 人文情怀 语文知识 
浅论小说教学对于中学生人格塑造的意义
《考试周刊》2016年第77期26-27,共2页刘佳秋 
中学生的人格塑造对于学生、社会、国家都有十分重要的意义。语文教师可以利用小说阅读的契机,通过听说读写的训练既提高学生的听说读写能力,又潜移默化地塑造学生的人格,帮助学生健康成长。
关键词：人格教育 小说教学 人格意义 
“师”与中国文化——关于中国教育大战略的一点思考
《教师博览（上旬刊）》2016年第7期61-63,共3页章启群 
“师”是中华文明独有的职业。师在古代中国的这种地位，是世界文化中独一无二的现象。这与中国的历史文化传统密切相关。古代中国社会中的师，决不能等同于teacher、professor之类。除了道统的传承、光大，师的人格意义亦为中华文明之...
关键词：中国教育 中国文化 历史文化传统 中华文明 古代中国 世界文化 中国社会 人格意义 
中华文化为何长寿?——《中华读本》引论被引量：6
《美文（上半月）》2015年第6期3-15,共13页余秋雨 
一我以三十多年的时间,系统地探索了中华文化。探索的方式是,遗址考察、全球比照、典籍研究、跨国演讲。探索的课题主要分四个方面——空间意义上的中国;时间意义上的中国;人格意义上的中国;审美意义上的中国。围绕着这四方面的内容,我...
关键词：中华文化 读本 长寿 引论 时间意义 空间意义 人格意义 审美意义 
责任品牌大家谈
《WTO经济导刊》2014年第3期63-63,共1页刘书梅 
责任品牌是品牌建设的高级阶段责任品牌不是责任与品牌在物理上的混合或融合,形象一点来说,是品牌具有了人格意义的真善美.品牌是否成为有责任的品牌,取决于品牌建设之初的定位和能力发展状态,责任品牌是品牌建设的一种高级阶段,是品牌...
关键词：品牌建设 责任 能力发展 人格意义 真善美 
在少先队工作中渗透爱校教育
《教师》2013年第1期42-42,共1页古伟荣 
少年儿童处在长身体、长知识的关键时期，思想单纯，有好奇心，并且充满幻想。由于他们生活经历和知识都比较少，缺乏辨别的能力，因而容易受不良思潮的影响。爱校教育对于培养学生的责任感，塑造他们健康的人格意义重大。作为一名大队...
关键词：少先队工作 教育理念 大队辅导员 少年儿童 生活经历 人格意义 与时俱进 工作经验 
一次成功的学术挑战——评《嵇康美学思想述评》
《文艺评论》2012年第8期171-172,共2页孙书文 
《嵇康美学思想述评》（卢政《嵇康美学思想述评》，中国社会科学出版社，2011年版）的写作是一次不小的学术挑战。风标独树的嵇康是个大人物，自魏晋时代起便名动天下，流风所指鼓荡至今，非但未曾消歇，反而愈演愈烈。他的学术意义与...
关键词：嵇康美学 思想述评 学术意义 中国社会科学出版社 成功 魏晋时代 相得益彰 人格意义 
人的伦理价值与人的人格利益——人格权内涵的法哲学解读被引量：1
《中国检察官》2012年第19期79-79,共1页胡平仁 梁晨 
人格权内涵的核心要素是＂人格＂。人格的意义经历了自＂身份人格＂到＂抽象人格＂再到＂具体人格＂的三部曲式的主题演进。这种演进并非革命式的突变,而是一个传统与现代的逐渐交融从而使得人格意义不断丰富的过程。
关键词：人格权 哲学解读 人格利益 伦理价值 内涵 人格意义 具体人格 抽象人格 
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