云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 自然教师

自然教师: 作品数：81被引量：7H指数：1; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：顾长明吴向东李辉张晓萍景裕辉更多>>; 相关机构：江苏连云港市教育局中国教育学会武汉大学钟祥市教研室更多>>; 相关期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《教学仪器与实验（小学版）》《山东教育》《小学教学参考（综合版）》更多>>

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实验教学中的“异象”分析: 《小学教学研究》2001年第1期36-36,共1页胡兴观; 在小学自然实验教学中，往往会遇到一些意料不到的“异象”实验现象，使教师措手不及，因为这些“异象”现象与你预料的情况相反。“普九”“普实”后．各学校深化了小学自然实验教学，随着学生实验的经常化、习惯化，出现的问题也就逐...; 关键词：实验教学小学自然 “普九” 自然教师学科知识学生实验学校实验现象深化误导

谈小学自然教师的备课: 《小学教学研究》1989年第8期38-39,共2页刘丽鸿; 目前,许多自然教师对于如何各好课,怎样上好课,缺乏应有的基本能力,使得这门重要基础学科没有更好地发挥作用。这里仅就自然教师备课方面应具备的教学基本能力问题,谈一点粗浅的认识。一、理解大纲,掌握教材理解自然教学大纲和掌握自然...; 关键词：能力问题教学目的实验报告教学质量基础知识教学课堂教学教学方法知识结构课分思维特点

自然教师如何指导学生“学”: 《小学教学研究》1989年第1期37-37,36,共2页范礼雄; 学生的学习方法是学生完成学习任务的手段或途径。在某种意义上说,学生的学法关键在于教师的积极影响和具体指导。教学所追求的目标,最终要落实到学生的学上面。学是内因,教是外因,外因要通过内因起作用。学生不会学,说明老师的教是不...; 关键词：学习方法学习活动传授知识技能标本盒串珠子学习科学研究象点地球引力构造特征对照标准

自然教师的“五导”作用: 《小学教学研究》1989年第3期39-39,共1页王雨霖; 自然教学改革的实践说明,能否做到以学生为主体,关键是教师。教师的主导作用,主要体现在“尽可能启迪诱导儿童自行获取知识和应用知识”。要做到这一点,必须发挥自然教师的“五导”作用。(一)诱导好奇心理大发明家爱因斯坦说过:“我们...; 关键词：好奇心理引导探究素身介三思维方法何讲感知不足液柱师生共同探讨化静为动

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