自主性游戏

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探竹趣·乐童心——利用本土资源开展幼儿自主性游戏的探索被引量：1
《新课程（综合版）》2019年第8期132-132,共1页张琦 
《幼儿园教师专业标准(试行)》要求幼儿园教师在专业能力上应做到:'合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。'福建省宁化县地处山区,有着得天独厚的竹资源。通过一段时间的对美术区域活动的观...
关键词：本土资源 保龄球 
我的游戏我做主——主题背景下幼儿园大班自主性游戏有效策略被引量：2
《新课程（综合版）》2019年第6期165-165,共1页张晨虹 
随着社会的进步和教育理念的更新,游戏日益成为幼儿园中最重要的活动之一,游戏是幼儿学习的有效形式。因此,从五个方面对指导大班的自主游戏进行阐述:大班自主游戏的发现现状;发现生长点,创设自主游戏内容;追随游戏主题,创建游戏环境;...
关键词：自主性游戏 大班 有效策略 
基于学习故事的自主性游戏生成课程构建探究
《新课程（综合版）》2019年第6期14-14,共1页孙静 
江苏省中小学教学研究第十二期重点课题(课题编号:2017JK12-ZB22)阶段性成果
学习故事作为一种幼儿学习评价体系,可以在日常环境中结合观察对幼儿的行为进行整体和全面评价。基于学习故事,以幼儿在自主性游戏中自发生成的'二维码'案例为例,对自主性游戏生成课程的构建进行整体的探究。
关键词：学习故事 自主性游戏 生成课程 
开展自主性游戏 培养幼儿探索兴趣
《新课程（综合版）》2019年第3期161-161,共1页龚毅 
幼儿身上有一种与生俱来的探究欲望和好奇心,找到幼儿既感兴趣又具有教育价值的教学内容,并且将这些内容巧妙地融合进游戏中,寓教于乐,从而激发和调动幼儿的探索欲望和兴趣。主要从游戏对幼儿教育的重要性着手,谈谈如何在幼儿教育中培...
关键词：幼儿教育 游戏教学 探索兴趣 重要性 
幼儿园自主性游戏与生活教育的融合
《新课程（综合版）》2019年第2期59-59,共1页宋炎菲 
我国著名儿童心理学家陈鹤琴曾提出'大自然、大社会是活教材'的教育理论,针对幼儿教学,教师应该注重对幼儿在大社会中进行生活教育,并且不断加强自主性游戏与生活教育的融合,从而提高对幼儿的教育与培养水平。相比传统模式刻板的室内教...
关键词：幼儿园 自主性游戏 生活教育 融合策略 
由放手后的小班自主性游戏引发的思考被引量：1
《新课程（综合版）》2018年第12期93-93,共1页沈玉 
我园正在积极倡导幼儿自主性游戏,即'在角色游戏中放手,将游戏自主权还给孩子,让游戏更自主'。在幼儿游戏中放手之后,教师要做什么,怎么做?尤其是小班第一学期就要开展自主性角色游戏,着实感到比较困惑。但不管怎样也开始了'放手行动'……
关键词：自主性 游戏 观察 
再探“生态童年”户外自主性游戏的开发
《新课程（综合版）》2018年第11期50-51,共2页马瑾贤 
'生态童年'理念的崛起将为幼儿园课程领域的研究带来一股充满生机与活力的绿色思潮,也提出了新的视野。充分挖掘和利用丰富的乡土资源、生活环境中的自然因素和社会因素,是广大教师进行'生态童年'户外自主性游戏开发的有效途径。同时,...
关键词：乡土资源 生态童年 户外自主性游戏 
创设环境支持幼儿的自主性游戏
《新课程（综合版）》2018年第10期111-111,共1页王影丽 
自主游戏是儿童最喜爱的活动,所以幼儿教师应注意创建自主游戏环境,善于引导儿童进行自主游戏。主要阐述了幼儿自主游戏的环境创设与发展的重要性,并从幼儿和教师的角度探讨了如何创造一个有效的物质环境和心理环境,帮助实现幼儿的全面...
关键词：幼儿教育 自主性游戏 创设环境 
主题化自主性游戏区域建设实践探究
《新课程（综合版）》2018年第6期95-95,共1页朴咏梅 
在幼儿园主题区域活动中,教师需要注重内容主题化与幼儿的自主性。近些年,主题化自主性游戏区域建设实践开始受到了人们的广泛关注。在教育改革不断深入的背景下,鼓励幼儿实现自主探索学习已经成为教育的重点。基于此,针对主题化自主性...
关键词：主题化 自主性游戏 区域建设 实践探究 
大班自主性游戏分享交流有效性案例研究
《新课程（综合版）》2018年第6期83-83,共1页吴天琛 
游戏分享是游戏结束后教师与幼儿一起交流、沟通、分享游戏经验的活动。游戏分享环节是从'游戏评价''游戏点评'等发展而来,是完整游戏活动的重要组成部分,对帮助幼儿梳理提升经验以及提升游戏水平具有重要意义。通过对大班游戏分享交流...
关键词：大班 自主性游戏 分享交流 案例研究 
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