综合英语课

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协同思维教学法在综合英语课堂教学中的应用研究
《语文学刊》2016年第18期135-137,共3页唐建福 
湖南省教育科学“十二五”规划2014年度英语教学研究专项课题(编号:XJK014YYB012)的阶段性成果
思维是大脑对客观事物间接的、概括的反映。思维既是认识活动，又是认识结果。协同思维教学法是一种运用先进科学的多媒体教学手段，充分发挥大脑的整体功能，以利于形象思维与逻辑思维协同发展，全面提高思维品质，充分发挥思维潜能，...
关键词：综合英语课堂教学 协同思维教学法 应用 
综合英语课堂教学多维度提问策略探究
《广西教育学院学报》2016年第5期111-114,共4页唐建福 
湖南省教育科学"十二五"规划2014年度英语教学研究专项课题(编号:XJK014YYB012)的阶段性成果
以问促学,课堂教学设置巧妙的问题意义非同凡响,以多维度提问方式改变我国综合英语课堂教学以往单一的提问方式,实现综合英语课堂教师提问形式多样化,可以有助于活跃课堂气氛,改善当前综合英语课堂枯燥沉闷、费时低效的现状,全方位提高...
关键词：综合英语课堂 多维度 提问策略 
协同思维教学法在综合英语课堂教学中的应用研究
《榆林学院学报》2016年第5期104-107,共4页唐建福 
湖南省教育科学"十二五"规划2014年度英语教学研究专项课题(XJK014YYB012)
思维是大脑对客观事物间接的、概括的反映。思维既是认识活动,又是认识结果。协同思维教学法是一种运用先进科学的多媒体教学手段,充分发挥大脑的整体功能,以利于形象思维与逻辑思维协同发展,全面提高思维品质,充分发挥思维潜能,从而获...
关键词：综合英语课堂教学 协同思维教学法 应用 
美国5C标准指导下综合英语课堂教学三维模式构建被引量：1
《河北联合大学学报（社会科学版）》2016年第2期122-125,共4页唐建福 
湖南省教育科学"十二五"规划2014年度英语教学研究专项课题(编号:XJK014YYB012)的阶段性成果
以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,构建我国综合英语课堂教学三维模式,即,交际、贯连、文化教育相结合的模式,它是以课堂教学"知识性"、"趣味性"、以及"文化性"三者的有机结合为基础,以全方位提高学生的英语学习兴趣,提高学生的批判...
关键词：5C标准 综合英语 交际教学设计 
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