物理课程资源

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《天工开物》中的物理课程资源开发与教学策略
《中学物理教学参考》2025年第9期45-49,共5页蒋丽 李科敏 李奇云 张馨 吴琴琴 陈志雄 姚世鹏 
岳阳市教育科学“十四五”规划项目“在高中物理教学中融入社会主义核心价值观的途径与策略研究”,项目批号:YJK23KJ118。
在物理学科核心素养背景下,从《天工开物》中开发中学物理课程资源,在帮助学生学习中学物理知识的同时,带领学生了解我国的优秀传统文化,经历科学探究的过程,培养学生的文化自信与民族自豪感,提升科学思维水平。
关键词：天工开物 物理教学 核心素养 课程资源 
发掘地方课程资源 丰富物理课堂教学——以贵州省惠水县地方物理课程资源发掘为例
《中学物理教学参考》2024年第26期40-43,共4页夏章军 
“贵州省民族地区基础学科(领域)质量提升行动计划”专项课题“物理教学中开发与应用特色课程资源的实践研究”,课题批准号:MJ21050。
对地方物理课程资源的内容进行梳理,并从情境课程资源、实验课程资源、习题课程资源、科普课程资源、跨学科实践课程资源等五个方面对地方物理课程资源进行了发掘。
关键词：贵州省惠水县 地方物理课程资源 物理课堂教学 
跨学科实践主题下物理课程资源的应用
《数理化学习（初中版）》2024年第8期51-56,共6页白楚楚 李奇云 
湖南理工学院研究生科研创新项目“基于跨学科综合的物理课程资源开发——以‘节气物语’为例”(YCX2023A34)。
二十四节气是农耕文明的产物,有着悠久的历史内涵,与我们的生活息息相关,物理教学同样也离不开日常生活.本文主要挖掘二十四节气中可用于力学、热学、光学、声学四个方面的资源,旨在结合节气与生活相关的天气现象或习俗活动,围绕其涉及...
关键词：跨学科实践 课程资源 节气 
探讨读思达教学法在物理跨学科资源开发中的应用——以“奥运项目”为例
《中学理科园地》2024年第2期33-35,共3页邱余苗 陈银芝 王玲艳 龚赞梅 黄安琪 
教育部福建师大基础教育课程研究中心2023年开放课题:中学物理“读思达”项目化学习实践探究(KCA2023050)研究成果。
利用读思达教学法,进行以奥运项目为主的跨学科实践,开发体育中蕴含的物理知识,以期激发学生学习兴趣,帮助学生理解相关知识,丰富物理课程资源,引导学生“以读促思,以思励达”“以达反思,以思带读”从而达到核心素养的提升。
关键词：读思达 跨学科实践 物理课程资源 
民族特色课程资源与物理课堂教学的融合被引量：2
《物理教师》2024年第3期21-23,32,共4页卓嘎 戴林诗 须萍 
西藏教育科学研究课题“西藏中学物理课堂教学基本要求研究”(项目编号:XzJYKTDWzz33)研究成果。
高原特殊的自然环境造就了独具特色的高原文明及生产生活方式,从而也形成了具有地域特点的各种民族课程资源形态.本文立足西藏特殊的地域环境及民族文化特点,结合新课程倡导的培养学生核心素养及物理课堂教学实际,认为开发利用具有民族...
关键词：民族特色 物理课程资源 初中物理 
基于闽东地区传统文化的物理教学——以“力学”专题教学为例
《物理教学探讨》2023年第5期71-73,共3页邱余苗 
以闽东传统文化为对象,探讨其蕴含的物理知识。对霍童线狮中的“圆周运动”、摇青中的“摩擦力”、福船中的“浮力”进行了物理原理分析,以期激发学生的学习兴趣,帮助学生理解力学相关知识。同时,也能丰富物理课程资源,落实培根铸魂、...
关键词：力学 物理课程资源 闽东传统文化 
民族地区传统民族文化与中学物理教学的融合——以传统民族农耕生产文化为例被引量：1
《湖南中学物理》2023年第4期91-94,共4页魏明 崔清华 毕苹丹 杨正伦 韦理山 
2022年度贵州省理论创新课题贵州师范学院联合项目(专项)“民族地区物理课程资源开发与应用研究”(课题编号:GZLCLHZXZD-2022-08)
传统民族文化作为中华优秀传统文化的重要内容,是我国民族地区勤劳质朴的少数民族在长期生产生活实践中产生和创造的物质文化与精神文化的总和。在分析了传统民族文化与中学物理教学融合的条件基础上,对民族地区的传统农耕生产文化进行...
关键词：传统民族文化 物理课程资源 物理教学 
基于少数民族文化的物理课程资源的应用
《湖南中学物理》2023年第3期33-37,共5页韦理山 周勋 魏明 
2022年度贵州省理论创新课题贵州师范学院联合项目(专项)“民族地区物理课程资源开发与应用研究”(GZLCLHZXZD-2022-08)
少数民族文化蕴含物理知识、思想与方法等,它可以被开发成课程资源。民族文化与物理教学的融合,不仅有利于学生习得物理知识,而且对弘扬民族文化,提升学生对民族文化的认同、形成民族教育特色具有重要的现实意义。
关键词：少数民族文化 物理课程资源 物理教学 开发与应用 
贵州少数民族地区乡土物理课程资源的开发与利用
《湖南中学物理》2022年第10期14-17,共4页韦理山 魏明 周勋 
贵州师范学院与贵州师范大学联合教育硕士专业学位研究生专项科研基金项目“贵州少数民族地区乡土物理课程资源的开发与利用”(2021YJS08);贵州省研究生教育创新计划项目“地方师范院校基于产教融合的教育硕士人才培养改革与创新研究——以学科教学(物理)专业为例”(黔教合YJSJGKT[2021]036);2020年贵州省教育科学规划一般课题“贵州土家族地区乡土物理课程资源的开发与整合研究”(2020B189);贵州省“物理学”一流专业(教高厅函[2019]46号)
贵州少数民族地区乡土资源丰富,蕴含了丰富的物理知识,为乡土物理课程资源的开发与利用提供了丰富的素材。本文对贵州少数民族地区的自然资源、民间艺术、传统工艺中的物理知识进行了挖掘和开发,力求将民族文化、民族特色、地方特色有...
关键词：贵州少数民族地区 乡土物理课程资源 开发与应用 
民族地区乡土物理课程资源的开发与整合——以土家族地区为例
《中学教学参考》2022年第17期53-56,共4页杨正伦 魏明 杨敏 毕苹丹 
2020年贵州省教育科学规划一般课题“贵州土家族地区乡土物理课程资源的开发与整合研究”(课题编号:2020B189)。
文章调查了土家族地区乡土物理课程资源开发面临的困境,并在此基础上论述了土家族地区乡土物理课程资源的开发原则、开发形式与整合形式,探讨了乡土物理课程资源的开发与整合,以期推动地方课程、校本课程的实施与新一轮基础教育课程改革。
关键词：乡土物理课程资源 土家族地区 开发原则 开发形式 整合形式 
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