物理思想方法

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席明纳模式下高三物理复习课课堂实践及探索——以“测定电源电动势和内阻实验系统误差分析”为例被引量：6
《物理教学》2019年第1期17-19,共3页刘宗涛 
江苏省教育科学"十二五"重点资助课题"全纳教育视野下校本课程的立体化架构与实施"阶段性成果;课题批准号:B-a/2015/02/034
高三物理复习课教学中采用"开场入题—展示演讲—研究讨论—总结反思"席明纳教学模式,以测定电源电动势和内阻实验系统误差分析为例,展示学生演讲四种方法,课堂上进行充分讨论,于活跃气氛中渗透了物理思想方法的教学。Seminar模式主张...
关键词：席明纳 电源电动势和内阻 物理思想方法 全纳教育 
物理思想方法的教育价值与学习过程被引量：2
《物理教学》2018年第2期8-11,共4页蔡千斌 
浙江省2017年度教育科学规划(重点)研究课题“高中物理’微课程’群的构建与实施”(编号:2017SB073);浙江省台州市2017年度教学研究课题“为学习设计高中物理教学的研究”的研究成果
正确认识物理思想方法的教育价值,准确把握物理思想方法的学习过程,是促成学生掌握物理思想方法并灵活运用物理思想方法解决实际问题的两个关键之处。
关键词：物理思想方法 教育价值 学习过程 
浅谈卡文迪许测定万有引力常量实验渗透的物理思想方法
《物理教学》2015年第9期36-37,共2页林晓琦 
教师通过在物理实验教学中展示知识的形成过程,让学生感知科学家们认识物质世界的途径与方式,感悟物理思想方法的功能,感受物理思想方法的魅力,掌握物理思想方法,从而提升思维品质、发展创新能力,奠定他们终身发展所不可缺少的基本素养。
关键词：万有引力 转换思想方法 放大思想方法 
一道考察物理思想方法的好题
《物理教学》2012年第10期58-59,共2页公衍录 
2012年北京高考理综物理试题的压轴题（第24题）,可谓是一道考察物理思想方法的好题。[原题]匀强电场的方向沿x轴正向,电场强度E大小随x的分布如图所示。图中E_0和d均为已知量。将带正电的质点A在O点由静止释放,A离开电场足够远后,再将...
关键词：物理思想方法 相互作用力 匀强电场 理综物理试题 电场强度 压轴题 静止 质点 
实验教学培养学生思维能力初探被引量：5
《物理教学》2001年第6期14-16,共3页何德 
实验是人类有目的的研究活动。实验过程是学生主体积极的观察、思考和探索过程，因此，实验教学向来是和学生思维活动密不可分的。通过实验教学培养学生思维，也正体现了让学生参与知识的形成过程，是改变重结果教学为既重结果又重知识...
关键词：实验教学 培养学生 物理思想方法 知识形成过程 教育 学生参与 学生思维 改变 观察 人类 
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